當代大學生進行Vlog創(chuàng)作的動機分析以及作品特征

李孟洋

當代大學生是當今社會最為活躍的社會群體之一，他們體系龐大，并且有著濃烈的主體意識和強烈的表達欲望。新媒體的發(fā)展正好迎合了他們進行自我呈現(xiàn)和表達的愿望，從一開始的QQ空間發(fā)自拍，到之后的微信朋友圈，甚至是現(xiàn)在的抖音短視頻，b站，小紅書等等，當代大學生進行自我呈現(xiàn)的過程都根據(jù)自己的情況選擇了不同的媒介與方式，從這些媒介形式的轉(zhuǎn)變也可以逐漸發(fā)現(xiàn)，是由文字轉(zhuǎn)向視頻的過程。

現(xiàn)在大學生喜歡觀看的視頻內(nèi)容的時長普遍在1分鐘以上5分鐘以下，而抖音、快手一類App則是以15秒視頻內(nèi)容為主，并不符合大學生的觀看需要。這類視頻大都是追求短暫的視覺刺激或者感官沖擊，真正有營養(yǎng)有價值的視頻很難在短短15秒以內(nèi)反映出來。而且它們也出現(xiàn)了低俗化的趨勢，越來越不能滿足大學生的審美需求。

Vlog作為一種新的視頻形式出現(xiàn)在大眾視野，Vlog起源于YouTube。是國外較為成熟的視頻模式，近一兩年來才剛剛被引進國內(nèi)。如今對于全球范圍內(nèi)的“95后”甚至“00后”來說，Vlog已經(jīng)逐漸成為了他們記錄生活，表達個性最為主要的方式。Vlog有著十分鮮明的個人色彩，大都是以第一視角來記錄自己的日常生活，或者表達作者對某一事件的具體看法等等。在如今短視頻表演成分越來越嚴重的情況下，Vlog的出現(xiàn)無疑成為了一股清流，不僅僅受到以歐陽娜娜為首的明星的支持，一些平臺也實時的調(diào)整來相應的方針，比如抖音首次可以發(fā)布1分鐘以上的視頻，B站推出了“30天Vlog挑戰(zhàn)”和“be a Vlogger”計劃，一時間Vlog受到來年輕群體的熱烈歡迎，接下來我們著重分析一下，Vlog吸引大學生進行創(chuàng)作的原因。

1 大學生進行Vlog創(chuàng)作的動機

1.1 滿足了大學生進行自我表達的需求

大學生作為比較活躍的社會群體，他們青春活力、自由而張揚，他們渴望精彩濃烈的生活，渴望與眾不同而且不落于平庸，并且記錄下來分享他人來見證自己的生活。他們有著強烈的表達欲望，追求潮流，想通過展現(xiàn)自己自身的人格魅力來獲得他人的喜愛與肯定，大學生是Vlog的主要用戶群體，他們最初以自拍在微博、微信獲得認同感，如今更喜歡集圖像、文字、音樂于一體的Vlog，目前Vlog被視為更高級的表達方式為大學生所接受和應用，Vlog就成為他們展現(xiàn)自我的最佳表現(xiàn)方式。

同時Vlog大多數(shù)都是以第一人稱視角來講述自我生活，或者后期伴有自己錄制的旁白和解說，這樣的視頻形式也充分滿足來大學生關注自我以及自身生活狀態(tài)的需要，和話語權的渴望。

1.2 網(wǎng)絡身份與現(xiàn)實身份的落差

之前的年輕群體同樣通過互聯(lián)網(wǎng)來展現(xiàn)自我，往往通過自拍或者文字以及15秒短視頻的形式來進行自我呈現(xiàn)。但是他們逐漸發(fā)現(xiàn)他們發(fā)布在網(wǎng)絡上自拍以及創(chuàng)意短視頻，具有十分明顯的表演痕跡。他們精心處理過的圖像和影像資源給自己設置好了一個虛擬的身份來進行扮演，活成其他人認為的樣子。這就導致了大學生對于自己在網(wǎng)絡上所創(chuàng)建的虛擬身份和現(xiàn)實身份之間產(chǎn)生了落差。從而不愿意去面對現(xiàn)實生活中真實的自己，不愿意去接觸真實的社會。

但是在社交平臺上發(fā)布Vlog卻是一個良好的進行自我呈現(xiàn)的過程，Vlog從日常生活的實踐中入手，構建真實的自我形象。真實的生活成為表達對象，是生活場景的藝術化的延伸，這樣的表達方式更加貼切Vlogger自身的生活狀態(tài)，當他的作品得到大家的關注時，所獲得認可的不僅僅是他所創(chuàng)造的Vlog，更是創(chuàng)造者本身，人們贊許創(chuàng)造者的生活狀態(tài)或者對于生活一些事情的認知，創(chuàng)造者也會從其中獲得更高的滿足感。

總的來說，Vlog是一個將真實感和美觀性有機結(jié)合起來的藝術形式。在大學生群體中，進行Vlog的拍攝是一個很好的進行自我呈現(xiàn)的過程，在拍攝中產(chǎn)生更加清晰的自我真實的認知。與虛假的表演進行對抗，這是大學生進行自我意識覺醒的戰(zhàn)斗。

2 大學生制作的Vlog特征

2.1 Vlog拍攝技術較低

技術的更新使得Vlog制作的難度降低，需要的設備成本也不那么高昂，基本上有一臺手機既可以滿足大學生進行Vlog創(chuàng)作的需要。而且剪輯軟件也越發(fā)普遍化，不再是專業(yè)人士的工具，有些簡單的剪輯在手機上就可以完成，而且可以加一些炫酷的特效，基本上滿足的大學生進行創(chuàng)作的需要。而且大學生本身接受新鮮事物的能力就高，Vlog的制作流程簡單化搭配上大學生吸收的快，所以Vlog的制作周期變短，制作的視頻質(zhì)量變高，在校園中的傳播也自然而然變得方便快捷且更容易收到人們歡迎。

2.2 學校氣息濃烈

要追溯到Vlog傳播到中國的根源還是因為歐陽娜娜當年去美國留學，拍攝了一系列關于留學生日常的Vlog，這些學校類的日常在中國年輕群體中引起了轟，動成為潮流，一些大學生們也爭相模仿，記錄自己在大學生活中“普通的一天”。如果你在B站搜索Vlog，你會發(fā)現(xiàn)播放量排行前幾的視頻幾乎清一色的都包含大學氣息和氛圍。如果這個Vlog在打上了“名校”的標簽，播放量則會更上一層樓。其原因無外乎這些Vlogger有著大部分觀眾難以企及的名校光環(huán)。這種光環(huán)引發(fā)觀眾的好奇心去觀看真正的名校是什么樣子的，通過觀看視頻的方式滿足他們所向往的“名校情結(jié)”。但是校園類的Vlog還是有一些制作弊端的，沒有了時長的限制，一些大學生很容易就把自己的Vlog拍攝成流水賬，甚至沒有一個明確的主題，這樣冗長且沒有重點的Vlog難以維持觀眾看完全部視頻。之后的Vlogger也就進行了精剪，加入了自己的Vlog制作風格。

其中最為明顯的例子就是B站游戲區(qū)一哥“老番茄”他在2019年拍攝了他的第一條Vlog “我畢業(yè)了”，在B站上收獲了千萬點擊量，在這個Vlog里面他一改名校Vlog里的模式化思路即按照時間順序介紹，而是采取模塊化的思路，從自己大學四年最想完成的愿望入手來全方位向大家展現(xiàn)了復旦的環(huán)境以及氛圍。同時搭配上自己往日游戲解說的風格幽默詼諧制作風格，讓Vlog的可看性提高了不少。

2.3 努力打造個性化特色

Vlog不同于其他媒介體裁，真正吸引受眾的比起視頻本身，Vlooger本身的性格和魅力是更加吸引受眾的存在。所以身為Vlogger要學會打造“個人魅力體”，大學生也逐漸認識到這一點，同樣一個美食Vlog的題材，做同一道菜品。有的人就喜歡做成“碎碎念”形式，有人喜歡做成搞笑風格，有人喜歡加上鬼畜音樂，有人主打治愈風等等。這都是對于Vlog個性化特色的摸索。獨特的個性是受眾對于Vlogger建立好感的第一步，相同的價值觀，性格以及興趣愛好則是受眾對于制作者明確態(tài)度的關鍵。努力打造屬于自己的個性化特色也是大學生Vlogger作品逐漸走向成熟的關鍵因素。

2.4 性別比不均勻

翻閱中國Vlog視頻網(wǎng)站，你會發(fā)現(xiàn)中國大學生愿意做Vlog的大都是女性，很少有男性。男性對于Vlog的了解程度普遍低于女性，也可以說Vlog的主要受眾群體是20—30歲之間的年輕女性。這離不開女性更喜歡記錄生活的性別特點，表明Vlog在有穩(wěn)定市場的同時還有廣闊的未開發(fā)領域，因此Vlog的未來發(fā)展趨勢是光明的，同時是具有潛力的。

3 結(jié)論

Vlog作為一種新的視頻題材引進大學是一個潮流，有著很大的發(fā)展?jié)摿Ατ诖髮W生來說，這是一個正確認知自我的機會，現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)社會如同一座座的孤島，但是拍攝Vlog的形式確是積極走向現(xiàn)實和虛擬世界的橋梁。大學生在視頻中傳播自身正確的價值觀和取向，擴大自己的話語權。而且在拍攝的過程中其實也是不斷進行思考的過程，不斷思索了社會與自身的關系，發(fā)現(xiàn)自己的不足以及優(yōu)勢領域。再創(chuàng)作發(fā)布后與觀眾進行互動的過程也是更加明確自身認知的過程。在視頻中發(fā)揮個人自身魅力，展現(xiàn)創(chuàng)造力的過程也是對與自身能力的肯定，樹立起個人自信。