淺析如何創建“中國特色社會主義道路自信”的校園教育平臺

姚翠萍

摘要：大學生是否堅定中國特色社會主義道路自信，關乎國家和民族的未來和希望。本文就中國特色社會主義道路的內涵，高職學生面對其的態度所存在的問題，以及如何幫助高職學生建立起中國特色社會主義道路自信，展開論述。

關鍵詞：高職學生;中國特色社會主義道路自信;校園教育平臺

1.概述

中國特色社會主義道路是中國人民經過多年的奮斗，以及經驗的積累而開創出來的道路，是為祖國發展創造了無限可能的一條道路，是一條我們應給予其堅定自信的道路。當代大學生是祖國未來發展的希望，大學生是否對中國特色社會主義道路擁有堅定的信心，關系著祖國未來的發展。因此，讓大學生深刻充分的了解中國特色社會主義，在教育方面，注重思想和實踐的結合，以此來培養大學生對中國特色社會主義道路的信心是十分有必要的。

2.中國特色社會主義道路自信的內涵

中國特色社會主義道路，是中國共產黨將馬克思主義與中國實際相結合的理論產物，具有鮮明的時代特征和中國特色。以民為本，民主政治，共同富裕是其基本特征，體現了中國從人民出發、服務于人民的初心。

中國近年來的飛速發展以及建設成果，皆體現了中國特色社會主義道路的優越性。高職學生充分了解中國發展的歷史，有利于更好的建立對中國特色社會主義道路的自信。

3.當代高職學生堅定中國特色社會主義道路自信的現狀及主要問題

3.1當代高職學生堅定中國特色社會主義道路自信的現狀

高職學生心理不夠成熟，對一些事物缺乏正確的認知，接觸社會后，面對復雜的社會現狀，一時無法適應，無法正確分析問題的情況，使得部分學生對中國特色社會主義道路產生了懷疑。同時高職學生正處于個性發展階段，容易受到外界環境的影響。

3.2當代高職學生堅定中國特色社會主義道路自信面臨的問題

理論知識薄弱，看待問題比較片面，會出現以偏概全的情況，對中國特色社會主義道路信心不足。缺乏社會責任感，由于高職學生長期生活在單純的校園環境中，與社會聯系不大，人際關系簡單，缺乏對社會真實現狀的了解。因此，在從校園過渡到社會的過程中，一旦面臨嚴酷的現實問題就會出現信心動搖。

4.創建高職學生“中國特色社會主義道路自信”的校園教育平臺

4.1“中國特色社會主義道路自信”的校園教育是一項系統工程

加強高職學生“道路自信”是一項復雜的系統工程。從學校內部看，教職工要有“中國特色社會主義道路自信”的形象，以“道路自信”的形象感染著學生;校級領導分工給學生上一堂思想政治課，讓學生感受到“道路自信”的意義;學校一些部門要相互合作，開展有利于學生“道路自信”的活動;師生、同學之間設立“道路自信課題研究小組”，對缺乏自信的同學及時糾正;利用一切媒體平臺，搭建師生思想交流平臺。從外部聯系看，學校與社區、學校與企業不僅要有實踐實習的合作，還要有思想教育的合作，讓“道路自信”教育在校園內外開花結果。

4.2加強社會實踐活動

目前高職院校的社會實踐主要停留在企業頂崗實習上，在這個過程中，學生的注意力是安全和效益，企業和學校都忽視了學生的思想教育，學生感受不到中國特色社會主義道路給中國帶來的巨大效益，也就無法建立自信。對此，我們應該將形式與內容有機結合，開展形式多樣、內容豐富的實踐活動，將活動系統化、細節化，不僅注重技能培養，更要注重思想教育。在實踐實習中，讓學生了解企業、家鄉和社會的發展變化，“變化”讓學生設身處地的感受到社會主義的優越性，引導學生建立社會責任感。從而，學生會主動進行社會實踐活動，了解社會現實，使學生真實看到中國特色社會主義道路給個人、家庭、社會和國家帶來的好處，建立起中國特色社會主義道路自信。

4.3思政課的啟發引領作用

高職學生對思政課程的興趣較弱，聽課狀態不佳，使其理解中國特色社會主義道路內涵就會遇到瓶頸;還有一些不懂中國歷史的學生甚至不相信中國特色社會主義道路是正確的，缺乏“道路自信”的認同感。對此，思政課教師應該采用多樣的教法引起學生學習的興趣，通過深刻的剖析，使學生明白中國特色社會主義道路是馬克思主義與中國國情相結合的產物，引導高職學生建立信心，扛起祖國發展的重任，堅定中國特色社會主義道路自信。

5.結束語

中國特色社會主義是實現中華民族偉大復興的必由之路。培養學生對中國特色社會主義道路的自信是祖國未來長久發展的基石。這是一個系統工程，應該從學生、社會、國家發展三方面綜合分析如何培養大學生，最大程度上建立牢固的中國特色社會主義道路自信，培養推動祖國未來發展的人才。

參考文獻：

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[3]王佳瑩.以改革開放四十年歷史性成就增強高職生道路自信[J].產業與科技論壇，2019，18（11）：258-259.

課題項目：吉林省教育科學“十三五”規劃高校思政研究專題“加強高職學生中國特色社會主義道路自信策略研究”（課題編號：GS17165）