國家級實驗教學示范中心的可持續發展狀況與問題探析

胡成祥

【摘要】近年來，隨著我國教育事業的飛速發展，各大院校加快了基礎教學設施的建設腳步。國家級實驗教學示范中心的建立，不僅明顯的提高了眾多院校的實驗教育水平，也直接推動了教育體制的改革。同時，在建設教學示范中心的過程中，也暴露出了其存在的一些問題與不足，亟待解決。因此，本文將對國家級實驗教學示范中心的可持續發展狀況與問題進行簡要的探析，以便大家學習。

【關鍵詞】國家級實驗教學示范中心 可持續發展 問題探析

我國教育部于2005年在全國范圍內啟動了國家級實驗教學示范中心的建設工程，經過多年的發展與完善，其不僅逐漸成為高等院校的重要組成之一，還在培養學生的創新意識、實踐動手能力以及文化素養方面有著十分重要的作用。因此，各大高等院校加強對其的重視程度，充分發揮其優勢，為祖國培養出更多優秀的人才。

1、建設國家級實驗教學示范中心的重要性

從實驗教學示范中心的建設現況來看，其在多個方面表現出對高等院校的重要作用，如完善院校的教學條件、推動教育體制的改革以及加強學生的培養等等。可總結為以下幾個方面。其一是有助于高等院校教學理念的更新。其二是有助于高等院校教學方式的創新。其三是有助于高等院校教師專業能力的提升。其四是為高等院校的學生提供了更為優秀的實驗環境。其五是為高等院校的實驗教學改革提供了思路與方面。因此，建設國家級實驗教學示范中心的重要性不言而喻。

2、國家級實驗教學示范中心的建設特色

首先，我國在實驗教學示范中心的建設過程中，逐漸形成了由國家層面、地方層面以及高等院校層面聯合共建的機制，充分發揮自身的優勢與作用，共同完成對實驗教學示范中心的建設與日常管理工作，以保證其發揮出應有的教育功能。其次，明確了以提高學生綜合素養為核心的建設目的。最后，建立并完善了國家級實驗教學示范中心的考核標準與評價體系。

3、國家級實驗教學示范中心的發展問題

3.1 高等院校的重視度問題。現階段，仍舊有很多高等院校沒能意識到實驗教學示范中心的重要性，通常表現為投入或關注較少、相關的實驗人員不受重視以及實驗課程與文化課程的績點分配不合理等等。首先，很多院校對實驗教學示范中心的建設和日常管理工作沒有給予足夠的重視與關注，在一些高層次的院校更為明顯。其次，部分院校對待實驗人員的態度也要低于理論教師，這不僅嚴重的影響了實驗人員的工作熱情與積極性，更阻礙了實驗教學示范中心的良性發展。最后，很多院校在設置實驗課程的績點時，其占比較低，考察學生的內容多以理論知識為主，輕視了實驗動手能力的重要性。

3.2 高等院校的管理定位與激勵問題。從實驗教學示范中心的管理現狀來看，仍舊存在較多的問題，如管理意識的不足、管理定位不夠合理、管理安排不夠清晰等等，從而導致管理工作的效率與質量較差的問題。通常表現為上級管理組織虛位、自身職能定位過低、自主管理的權限較少以及獨立運作能力不強等等，所以在實際進行管理工作中，十分容易遇到有關政策制度以及引進專業人才等方面的問題與阻礙。比如，很多實驗教學示范中心在成立初始時，具有自主權與獨立管理權，當其正式投入使用后，便納入到學校的管理范圍內，失去了自主運作與管理的權力。校方統一管理的模式，不僅無法保證示范中心獲得足夠的工作資源，還嚴重的降低了管理工作的效率與質量，進而阻礙了示范中心的快速發展與自我完善。

3.3 高等院校的經費問題。雖然很多高等院校將建設國家級實驗教學示范中心納入到日常的工作范疇內，但對其的投入與關注卻稍顯不足，尤其是在經費方面的投入更為明顯。一般情況下，其主要表現為以下幾個方面。首先是正常運行經費的不足或是沒有運行經費。很多院校實驗教學示范中心在遇到器械設備發生故障時，通常會選擇購買新設備而不對其進行修理，從而造成高額的投入經費。其次，由于院校自身的管理流程較為混亂與復雜，造成運行經費的申請過程較為繁瑣的問題。比如，經費申報的文檔資料過多、流經部門較多以及審批時間較長等等。再次，一些示范中心會有創收經費，但其不具有支配和使用的權力，嚴重的影響了相關人員的工作熱情與積極性。最后，經費的撥款計劃不夠合理，造成很多示范中心在收到經費時，顯得特別盲目，不僅要短時間內設計出經費的使用方案，還要在短時間內使用經費，這樣不合理的經費使用現象，不但會阻礙示范中心的發展，更會造成教育資源的浪費。

3.4 高等院校的管理體系問題。目前，很多高等院校在開展示范中心的管理工作時，主要應用傳統實驗室的管理模式與內容，從而導致無法突出其網絡化、數字化以及智能化等方面的特征，進而導致管理工作的效率與質量普遍不高的問題。首先，高等院校的實驗人才培養體系不夠完善。目前，很多示范中心的人員組成普遍存在年齡較大、數量較少的問題，且不注重人才的引進與培養。其次，高等院校的發展較為緩慢或是停滯。很多院校在示范中心審核通過后，并沒有進一步的對其進行完善或是改進，更為嚴重的是沒有對其進行合理的使用，導致實驗教學示范中心沒能發揮出自身的優勢與功能，造成了嚴重的教學資源浪費。最后，示范中心管理體系的實際執行效果不佳。雖然制定了相關的管理制度與章程，但在實際的管理工作中，并沒有嚴格依照其相關要求與規定執行，從而導致管理工作效果不佳的問題。

結束語：綜上所述，新時期背景下，高等院校應充分認識到建設國家級實驗教學示范中心的重要性，加快建設的腳步。同時，正確對待示范中心存在的問題與不足，及時、妥善的進行處理與解決，使其成為推動我國教育事業快速發展的重要助力。

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課題項目：河北省高等教育教學改革與實踐項目（2019GJJG302）。