淺談基于情境教學法的西班牙語口語教學

高寧進

【摘要】西班牙語口語表達能力是西班牙語語言能力當中至關重要的一個技能，對于增強學生的專業學習信心有著重要的作用，為此不斷創新西班牙語口語教學至關重要。通過對教學情況的分析研究，將教學內容情境化，可提升學生的西班牙語口語表達能力及語言綜合應用能力。

【關鍵詞】情境教學法 西班牙語口語表達能力

西班牙語口語表達能力在語言學習學習中的重要地位毋庸置疑。2019年4月的《高職院校應用西班牙語專業教學標準》制定調研報告面向國內高職院校或本科院校中開設應用西班牙語專業的學校應用西班牙語專業最近三年的畢業生及接收本專業學生的用人單位就西班牙語專業教學、實訓等方面進行了調研，針對“西班牙語口語表達能力”的培養及需求可以獲取以下信息：70%以上的高校開設了西班牙語會話或西班牙語口語類課程;畢業生認為西班牙語口語表達能力及交際能力是最重要的兩項西班牙語能力;用人單位認為應用西班牙語專業畢業生最應具備的是西班牙語口語表達能力。

為此亟需不斷創新西班牙語口語教學。此外，口語能力的提升可以增強學生的學習自信心，從而提高學生的語言綜合應用能力。

一、情境教學法

20世紀30年代，英國語言學家Palmer和Homby提出了這一教學方法。該教學方法的理論基礎是建構主義。旨在通過真實或虛擬的情境循序漸進地學習單詞及句型，目的學生能夠更加直觀清楚的理解教學內容，同時在課堂中重視發音、語法錯誤以及口語表達能力的培養。

情境教學法在70年代進入中國，而后成為廣泛應用到許多學科的教學當中。1978李吉林在小學語文教學中創造性地利用情境教學法開展教學實踐。隨后該教學法被廣泛應用于各個領域的教學當中。近些年有大量關于情境教學法應用于各個層次的語文及英語教學當中。

西班牙學者Miguel A.Martin Sanchez在2009年發表的Histo-ria de la metodologia de enseanza de lenguas extranjeras（外語教學法史）中詳細闡述了情境教學法以及其他教學法的教學理念，分析了各種教學法在外語教學中的運用，及其對外語教學作出的貢獻，同時提出在教學法的運用過程中既不能照搬照抄，也不能全盤否定，要做到“取其精華去其糟粕”，將教學法與教學實際緊密聯系，在培養學生交際能力的理念下創造性的運用各種教學法。對此，應結合教學實際，靈活的應用情景教學法。

二、西班牙語口語“教與學”現狀分析與研究

通過對西班牙語口語“教與學”的分析研究，可以找到西班牙語口語教學中師生共同存在的問題，在情境教學法的指導下，可以精準解決問題，提供教學效果。

（一）了解學情

抽樣訪談學生是如何提高口語表達能力，以及在口語學習過程中遇到哪些困難，并進行分析研究。

（二）交際口語測試

對以上抽樣學生進行模擬交際口語測試（測試內容旨在考察學生的西班牙語即興應用能力），分析研究學生在;口語表達中存在的不足及問題。

（三）教師“口語教學”反思

應用西班牙語專業教師反思在日常教學當中是如何培養學生的口語表達能

力及思辨能力，以及在教學中由哪些困惑及障礙，并進行分析研究。

（四）總結反思

在了解西班牙語口語“教與學”現狀基礎上，總結師生在口語“教與學”以及口語模擬測試中存在的不足以及遇到的障礙，在西班牙語口語教學當中以情境教學法為基礎開展教學。

三、情境教學法的應用

在專業教學的過程中，口語表達如影隨形。但是針對西班牙語口語表達能力的提高，主要體現在;精讀課及聽說課這幾門課程當中。在以上課程的教學當中基于情境教學法應做到大以下幾點：

（一）西班牙語環境的創設。

《綜合西班牙語》或《西班牙語精讀》都是由中國老師任教的，傳統的堂當中，教師大多習慣用西班牙語組織課堂教學，但是能做到用西語授課，或者雙語授課的少之又少，這就失去了情境教學的土壤。因此，教師必須在學生克服障礙之前，以身作則，針對不同等級的水平的學生做到全西語授課或者雙語授課，再要求學生按照老師的要去用西語來進行課堂互動，為開展情境教學創造良好的語境。教室環境對于情境教學法的實施也起著不可忽視的作用。顯然學生在沒有任何西語國家氛圍的教室跟學生身處有著西語風情的教室的學習狀態是不同的，濃厚的西語風情不僅可以激發學生對于西語國家文化的興趣及向往，又可以達到身臨其境的效果，從而為學生在課堂上開口說西語創設了良好的環境。

（二）情境的創設。

情境教學法的關鍵就是在于情境的創設，這個情境可以是真實的、模擬的或者虛擬的。教師根據不同的教學主題，充分發動學生的力量、利用VR等高科技手段、發揮網絡的功能，創設真實或虛擬的情境，在此基礎上循序漸進地讓學生學習該情境下的單詞及句型表達等。在各個教學環節中，突出學生的主體地位，切忌師生主體地位的顛倒，教師應引導學生學習各個知識點，知識的傳授過程中做到循循善誘，并且盡可能比更多的學生參與到課堂互動及練習當中，同時及時糾正學生的各種錯誤，在學完知識點之后，讓學生創設對話，鼓勵學生即興演講或者對話，切忌死記硬背式的做對話。

綜上所述，在西班牙語口語教學中，在運用情境教學法的基礎上，師生共同努力，克服障礙，西班牙語口語水平一定會得到提升，對專業學習的信心也會更加充足，語言綜合應用能力也將得到進一步提高。

參考文獻：

[1]Miguel angel Martin Sanchez，Histaria de la metodologiade enseanza de lenguas extranjera，Tejuelo：Didactica dela Lengua y la Literatura.Educacion，ISSN-a 1988-8430，No.5，2009.