《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》線上教學(xué)實(shí)踐探索

【摘要】《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》是一門理論與實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，具有概念多、術(shù)語(yǔ)多、難理解的特點(diǎn)。今年春期開(kāi)學(xué)，由于學(xué)生不能按時(shí)返校，《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》開(kāi)展了線上教學(xué)。在線上教學(xué)過(guò)程中，合適的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與積極性，提高學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課堂教學(xué)效果等方面具有非常的作用。本文針對(duì)線上教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》線上教學(xué)方法進(jìn)行了探討，對(duì)提高《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》線上教學(xué)改革具有一定意義。

【關(guān)鍵詞】西方經(jīng)濟(jì)學(xué) 線上教學(xué) 教學(xué)方法

一、《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程特點(diǎn)

《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》具有理論性強(qiáng)、抽象、難理解的特點(diǎn)。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論雖源于經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)，但是在理論表述上進(jìn)行了一定的理論抽象與邏輯推理，因此在理解上需要字字斟酌。學(xué)生需要從簡(jiǎn)單的理論表述中理解其背后代表的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容和實(shí)質(zhì)，這對(duì)于剛進(jìn)入大學(xué)，習(xí)慣了淺顯直白表述的學(xué)生而言，無(wú)異是晦澀難懂。

同時(shí)，由于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的各組成部分之間的聯(lián)系非常緊密，知識(shí)體系具有較強(qiáng)的連貫性，因此如果當(dāng)學(xué)生沒(méi)有理解掌握好其中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，那么很可能影響其后續(xù)的學(xué)習(xí)，從而影響學(xué)生對(duì)其他相關(guān)內(nèi)容的理解，減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)還有一個(gè)特點(diǎn)就是在進(jìn)行西方經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，需要一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)比較突出的一個(gè)研究方法是借助抽象的數(shù)學(xué)模型來(lái)解析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，這盡管提高了西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論邏輯推理的嚴(yán)謹(jǐn)性，但同時(shí)也對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)提出了一定的要求，從而無(wú)形中增加了《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的學(xué)習(xí)難度。

二、《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》線上教學(xué)過(guò)程中遇到的困難

1.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)管難以實(shí)現(xiàn)

在線教學(xué)典型的一個(gè)特點(diǎn)就是教與學(xué)的時(shí)空分離。在線教學(xué)不同于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)過(guò)程中，教師能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，教師能及時(shí)捕捉學(xué)生的面目表情的變化，及時(shí)了解學(xué)生聽(tīng)課的狀況。而在線上教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生無(wú)法做到面對(duì)面，教師不能第一時(shí)間了解到學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)。

2.師生之間的互動(dòng)存在一定困難

課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于課堂設(shè)置的問(wèn)題討論、案例分析，師生能及時(shí)展開(kāi)討論。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，還可以通過(guò)小組活動(dòng)的形式，展示小組討論后的成果。教師在學(xué)生討論過(guò)程中可以及時(shí)了解學(xué)生思考的過(guò)程，并做出相應(yīng)的引導(dǎo)。而在線教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生小組活動(dòng)的開(kāi)展受制于課下學(xué)生之間相互的聯(lián)系，教師與學(xué)生線上的互動(dòng)受制于網(wǎng)絡(luò)情況、學(xué)生課前的準(zhǔn)備及學(xué)生聽(tīng)課的狀態(tài)等。與課堂面授教學(xué)相比，在線教學(xué)師生間互動(dòng)受約制的因素更多。

三、《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》線上教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.在學(xué)習(xí)通上建立課程學(xué)習(xí)資料

開(kāi)學(xué)前，為了幫助學(xué)生有效開(kāi)展課程學(xué)習(xí)，我們選擇了吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》精品資源課比較適合我校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。該精品資源課包含教學(xué)視頻、課件、電子版教材等。其中，教學(xué)視頻中板書(shū)、PPT講解搭配合適，每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間、進(jìn)度與我校的實(shí)際教學(xué)也相符合。

同時(shí)，在線上授課期間，我及時(shí)將釘釘直播視頻放到學(xué)習(xí)通資料群里，方便學(xué)生回看。在每節(jié)課后，將課后練習(xí)在學(xué)習(xí)通發(fā)布，及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)生效果。此外，我提前在開(kāi)學(xué)前將教案上傳到學(xué)習(xí)通中，方便學(xué)生及時(shí)了解授課的重難點(diǎn)。

2.利用釘釘平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)直播

《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》線上教學(xué)采用釘釘直播的形式。首先，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)教材。在用釘釘直播上課時(shí)，老師開(kāi)始講解，詳細(xì)講解教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容，并在講課過(guò)程中，通過(guò)問(wèn)題設(shè)置，積極與學(xué)生開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)。

四、《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》線上教學(xué)啟示

1.積極做好線上教學(xué)準(zhǔn)備

為了保證本次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，我在二月份提前根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的特點(diǎn)，將相關(guān)的教學(xué)資料重新進(jìn)行了整理。比如，根據(jù)授課進(jìn)度安排整理出《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》習(xí)題集，每周在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，在學(xué)習(xí)通為學(xué)生們推送本周《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課后習(xí)題，課后習(xí)題中選擇題的比重較大，目的就是要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中各個(gè)小知識(shí)點(diǎn)的理解與應(yīng)用。

2.重視白板的使用

在《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，重視白板的使用。因?yàn)樵凇段鞣浇?jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)過(guò)程中，部分圖形和公式需要推過(guò)邊畫邊進(jìn)行講解，而使用白板可以幫助我完成這一知識(shí)傳遞的過(guò)程。

3.結(jié)合課程內(nèi)容合理設(shè)置課后思考題

在《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課堂教學(xué)最后的環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了一個(gè)課后思考題，要求學(xué)生充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源搜集資料嘗試性解決與回答。

4.通過(guò)互動(dòng)面板與連麥加強(qiáng)師生互動(dòng)

在《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程理論環(huán)節(jié)部分，我在授課時(shí)注重與學(xué)生的互動(dòng)。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置的問(wèn)題，我大多數(shù)時(shí)間利用互動(dòng)面板，通過(guò)提出問(wèn)題，學(xué)生們將回答信息放到互動(dòng)面板上，及時(shí)掌握學(xué)生們學(xué)習(xí)的狀態(tài)。同時(shí)，我們適時(shí)采用連麥的形式，檢驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們確實(shí)做到了積極互動(dòng)，積極參與。

5.明確平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與的積極性，我在開(kāi)學(xué)之初就和學(xué)生們對(duì)本門課程平時(shí)成績(jī)的評(píng)定辦法進(jìn)行了說(shuō)明。我告訴學(xué)生，平時(shí)成績(jī)由課堂表現(xiàn)、到課率和作業(yè)三部分構(gòu)成。課堂表現(xiàn)打分的依據(jù)重點(diǎn)看你在課堂上是否與老師積極進(jìn)行互動(dòng)，比如你在互動(dòng)面板上積極推送答案的數(shù)量，推送答案的正確與否不會(huì)影響到你的平時(shí)成績(jī)，從而打消學(xué)生的顧慮，鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展互動(dòng)。

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作者簡(jiǎn)介：周燕，河北傳媒學(xué)院信息技術(shù)與文化管理學(xué)院教師，高級(jí)經(jīng)濟(jì)師，碩士。