少先隊活動的價值與趨勢

張小梅

摘 ?要：少先隊活動要真正走進(jìn)每個少先隊員的心靈，促進(jìn)少先隊整體發(fā)展，離不開少先隊輔導(dǎo)員對隊活動有效性的深入探究。本文從隊活動的定位、價值與趨勢三個視角，分別闡述當(dāng)代少先隊活動的策劃、運作、發(fā)展的思考全貌。育人是少先隊組織教育的出發(fā)點和歸宿，也是檢驗教育效果的重要標(biāo)志。

一、少先隊活動策劃定位“三要素”

（一）思想引領(lǐng)為先

1.少先隊活動儀式，貫串思想引領(lǐng)

少先隊有鮮明的組織屬性。隊章明確指出，少先隊是黨創(chuàng)立和領(lǐng)導(dǎo)的，少先隊是學(xué)習(xí)中國特色社會主義的學(xué)校。少先隊活動要加強(qiáng)政治引領(lǐng)和價值引領(lǐng)，引導(dǎo)少年兒童堅定不移地聽黨話、跟黨走。

2.少先隊主題活動，突出思想引領(lǐng)

少先隊活動要面向全體，要讓全員參與，接受隊組織教育，感受隊集體溫暖。因此，我們要營造具有多元、創(chuàng)意、時尚、挑戰(zhàn)性的體驗學(xué)習(xí)場域，涵養(yǎng)隊員對黨、對社會主義祖國的樸素感情，讓少先隊員以“主動探索學(xué)習(xí)的行動者”姿態(tài)，投入愛黨主題教育活動之中。

（二）兒童實際為本

1.傾聽兒童心聲，踐行兒童實際為本

少先隊活動要以“兒童實際為本”統(tǒng)領(lǐng)活動，要注意傾聽兒童心聲，調(diào)動兒童的原創(chuàng)性，才是隊活動不斷出新的原動力。

2.相信兒童，彰顯兒童實際為本

少先隊活動要遵循貼近兒童、貼近實際、貼近生活的“三貼近”原則，只有貼近兒童生活實際，才能服務(wù)兒童成長，吸引兒童參與，最終達(dá)到活動的實際效果。

（三）實踐探索為重

輔導(dǎo)員要重視在實踐中探索少先隊活動的運作規(guī)律，不斷激發(fā)隊員的參與熱情。以兒童喜聞樂見的方式吸引隊員融入，活動要立意高、寓意深、入點細(xì)，做到“潤心細(xì)無聲”，讓隊員從中切實領(lǐng)悟到實踐探索的樂趣。

二、少先隊活動運作價值“三突破”

少先隊活動運作價值要求“創(chuàng)新+特色+品牌”，實現(xiàn)三突破。

（一）創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是少先隊活動策劃與運作最有價值的體現(xiàn)。輔導(dǎo)員先要專注在“學(xué)年活動的出新之處”，需要用心把握活動的創(chuàng)新性。集中考慮如何推陳出新、與前不同、與眾不同、逐年遞進(jìn)，以期使活動不斷深化。這樣，創(chuàng)新才能給人耳目一新的感覺。

1.探索平中見奇的活動

輔導(dǎo)員要敢于改變現(xiàn)狀，諸如開學(xué)式、家長會、畢業(yè)典禮等常態(tài)工作中過于單一的方式，引入創(chuàng)新理念，將常規(guī)活動賦予新的教育內(nèi)涵，把身邊隨處可見的常規(guī)活動“精耕細(xì)作”，讓教育錦上添花。

2.開發(fā)潛在的校園課程

少先隊活動融入教育教學(xué)又凸顯少先隊特色，其突破口往往是從隊員生活世界的潛在課程里開發(fā)，尤其要鼓勵隊員自主探索、收獲成長。

（二）隊本特色

伴隨著新一輪課程改革的深入發(fā)展，學(xué)校特色課程開設(shè)、鄉(xiāng)土教材開發(fā)、新興課程興起。在實際運作中，既可以從品牌活動中創(chuàng)特色，也可以從開放的格局中定特色，還可以從課改實踐中探特色。

1.“鄉(xiāng)土版”特色彰顯

回歸鄉(xiāng)土，讓隊活動更有根基。少先隊可以從區(qū)域優(yōu)勢資源中，開發(fā)點、線、面的主題系列活動，注重“立足故土”“放眼未來”的新視野。

2.“開放式”資源整合

隊本特色有一項永恒不變的現(xiàn)實，就是它處于不斷變化的狀態(tài)中。隊本特色的師資穩(wěn)定、動態(tài)管理，必須有增強(qiáng)“擴(kuò)大內(nèi)需”的舉措。

（三）品牌戰(zhàn)略

實施品牌戰(zhàn)略是一項系統(tǒng)工程。創(chuàng)設(shè)品牌需要調(diào)研找出路、大視野建機(jī)制、大格局尋突破。品牌是從良好的設(shè)計開始，這是品牌戰(zhàn)略的起步。

1.關(guān)注“第一次”

探索少先隊員長大中的“第一次”活動，讓隊員成長充滿童真童趣。例如：尋找生活中的“第一次”：第一次煮米飯、第一次受到表揚的心情;第一次不光彩地偷看考卷題、第一次做布娃姓送給幼兒園小朋友等，隊會自始至終都在沸騰的氣氛中。

2.重視“小隊制”

少先隊小隊活動的機(jī)制建設(shè)與其成長效應(yīng)的研究，增強(qiáng)隊員的光榮感和歸屬感。小隊除了完成大、中隊交給的任務(wù)以外，還應(yīng)該根據(jù)《隊章》要求及隊員意愿，開展靈活機(jī)動、豐富多彩的小隊活動。

三、少先隊活動發(fā)展趨勢“三熱點”

（一）生態(tài)觀念

1.提供“DIY”平臺

少先隊可以跨越校際“門檻”，組織“DIY創(chuàng)意秀自己”的平臺。比如，邀請卡設(shè)計、網(wǎng)頁創(chuàng)意賽、花燈制作賽、自拍攝像播放賽等。隊員們走向戶外，觀云彩、聽風(fēng)聲、感受鳥語花香，體驗原生態(tài)的童趣盎然，更使隊活動活潑化，為“快樂學(xué)，健康長”開啟一個窗口。

2.強(qiáng)化“視覺”滲透

圖像無國界，文字有國別。輔導(dǎo)員要善用將高科技融入日常生活的能力，重視已高度滲透在網(wǎng)絡(luò)、廣告、影像等視覺文化影響，巧妙地在少先隊主題隊會、節(jié)日慶典、校際觀摩等組織紅領(lǐng)巾社團(tuán)去運作。從隊員最感興趣的卡通、動漫設(shè)計、繪畫、雕塑創(chuàng)作等圖像活動切入，引導(dǎo)隊員開發(fā)圖像藝術(shù)視界，提升少先隊活動的吸引力。

（二）美感素養(yǎng)

美感教育，是我國蔡元培教育思想中最突出的一部分。它貫穿在各個領(lǐng)域，展現(xiàn)在隊員的生活世界中。少先隊大力倡導(dǎo)“美感教育”，旨在培養(yǎng)隊員的“軟實力”，讓生活無處不在的美感氣息，對隊員能陶冶性情、啟發(fā)智慧、變化氣質(zhì)、升華品格。

1.重視“現(xiàn)實”素材

輔導(dǎo)員在“美感教育”活動中要扮演好精神啟蒙者、實踐發(fā)聲者和情境營造者。正如德國席勒所說：“人唯有透過美感的教育，才能使得人類的感性、理性與精神性動力獲得整體和諧的開展，以造就完美的人格，進(jìn)而促進(jìn)和諧社會之建立。”

2.重視“簡約”概念

簡單、單純、本身就是一種美感。簡單的練習(xí)，可以展開想象的翅膀，開拓各自感官覺知能力;以自己眼睛顯現(xiàn)出有趣的線條，與眾不同的構(gòu)圖解讀，激發(fā)隊員愿意以清新的眼光再去創(chuàng)作的潛能與熱情。

（三）詩性智慧

詩一般的語言，清新活潑，深受隊員喜愛;激情的少先隊獻(xiàn)詞、詩朗誦，往往把隊活動特別是隊儀式推向高潮。

1.注重營造氛圍

舍棄生硬的自我介紹，采用童話般的詩意開場，頓時為隊活動營造一個賞心悅目、異彩紛呈的氛圍。例如，“我與大自然交朋友”即興隊活動課。隊員“為自己取一個自然名”。新組建的“大觀園”王國，主持人勾勒一幅場景：清晨，太陽從地平面升起（小太陽出場，“大家好，我是國王小太陽”）。

2.注重提升境界

少先隊員面向未來世界是一個瞬息萬變的世界。輔導(dǎo)員要投入、要融入、要深入，不斷滿足隊員的成長需求。在校園空間營造出一種兼具視覺、聽覺、心靈感應(yīng)的環(huán)境，進(jìn)而把體驗內(nèi)化成隊員們對生命價值和成長價值的關(guān)注與實行，這才是少先隊最在意去探索的課程趨勢所在。