色彩教學在小學美術教育中的應用

楊燕

摘 ?要：隨著我國對教育的不斷重視，美術教育走進了人們的視線。在小學階段色彩教學有著非常重要的意義，因為它是美術教學的重要組成部分，所以在實施色彩教學的時候一定要重視。本文主要對色彩教學進行了研究，并且在現在的基礎上還提出了一些發展策略。如何提高小學美術教育，是我們應該考慮的問題。

關鍵詞：小學美術教育;色彩教學

在小學階段，我國主要實行的是讓學生能夠全面發展的策略，所以，美術教育作為其中的一個環節必須要重視它的教育內容，以及質量效率。所以在改革環節中必須加強實施色彩教學的改革策略，并對如何提高小學美術的教育，采取一些相應的措施。

一、色彩教學在美術教育中的意義

小學階段，孩子的想象是豐富多彩的，也正處于認識階段，所以在小學美術教學的時候，小學生如何認識世界如何將這個豐富多彩的世界能夠充分的認知，這都是教師需要注重的問題，對小學生進行色彩教學，更可以讓他們全面發展。小學階段實施美術教學有什么意義？筆者接下來進行分析。

小學色彩教學可以讓學生更容易感知色彩，在小學階段，美術教育實施色彩教學，可以提高學生對色彩的感知，也可以讓他們充分意識到色彩的魅力。在日常生活和作品的感覺中，可以提升色彩的理解，并且也能夠在實際生活中運用到色彩。進行色彩教育，還可以強化學生對色彩的認知。在小學教育初步進行色彩教學的時候，熟練運用色彩能夠讓學生迅速建立對色彩的認知，而且也能夠發揮他們自身的想象力、創造力，實現在日常生活中對色彩的熟練運用。

二、色彩教學的教育現狀

現階段很多學校在進行小學美術教育的時候，對學生的審美感知，只是草草了事，并沒有很重視，而且在開展色彩教學的時候，也沒有一個相應的目標，能夠穩步提高學生的色彩感覺，這樣的方式非常不利于學生全面發展，本文主要在對小學美術教育的現狀進行了充分調研后做出了一些分析。

首先在教育階段，小學美術教育缺乏重視，在色彩教育上，教師往往更多只注重學生的形體繪畫，卻沒有注重提升他們的色彩感知，在色彩方面重視度不夠，而且一些美術教師在讓學生進行繪畫的時候，通常都會根據一個特定的環節過程來進行涂色，一但學生有了自己的想法，在紙上隨意涂畫的時候，教師就認為學生在亂寫亂畫，這樣一來，反而抑制了學生想象力的發展。缺乏一個明確的目標，也是小學教育不夠的原因，色彩教學目標沒有明確也缺乏了對學生實際情況和一致的規律目標，這樣導致一些教師在進行色彩教學的時候，沒有目標指導的情況下無法開展活潑有趣的教學方式。單方面地給學生灌輸一些枯燥的理論，讓色彩教學無法靈活有趣。在教育階段，這都是阻礙色彩教學的重要原因。

三、如何在美術教育中實施色彩教學

實施色彩教學，首先要讓學生會觀察色彩，所以在小學階段教師應該培養學生對色彩的觀察，而且也需要提供一些相應的方式和技巧，能夠讓學生更好地學習到色彩感知。第一，教師應該關注學生的心理健康，并且根據他們自身發展的特色和規律，制定一些色彩教育方式，這種方式應該符合學生的認知，因為在小學階段，大多數學生對于色彩還是處于懵懂的狀態，所以制定一個符合學生認知的色彩方式是非常重要的。第二，教師應該對小學生的認知進行引導。因為在小學階段，大多數學生對于事物的認知不夠明確，這就需要教師加強引導方向，能夠讓學生正確地認識到世界，發揮想象力和主動性。

如何實施色彩教學，需要教師積極培養學生運用色彩的能力。在小學美術教育階段，如何讓學生對于色彩的應用更加熟練？這是每個教師在進行教育之前都需要考慮的問題，總體來說應該先讓學生認識到美術，然后通過一些優秀作品的研讀和感知，明白基礎的色彩。引導學生對于一些優秀的作品進行色彩分析。再者，教師還應該在引導的基礎上，鼓勵學生對色彩，搭配進行學習，充分地讓學生化被動為主動，激發他們的想象能力和創造能力，并且進一步提高教學效率，完成教學目標。

教師在進行色彩教學的時候，還可以用一些活動來進行，因為在小學階段大部分的學生都還沒有脫去童稚，還處于愛玩愛鬧的學習階段，注意力不夠集中，所以在色彩教學的過程中，教師可以做一些關于色彩的小游戲，讓學生對色彩學習有著充分的興趣，提高他們對課堂的注意力。教師在應用這種方法的時候，需要注重理論跟游戲的完美結合，要事先設置好游戲的流程內容，并且考慮好安全性，讓學生玩得開心，玩得放心，還能在游戲中學到色彩知識，從而達到色彩教育的目標。

最后一點，俗話說，藝術來源于生活，讓學生能夠在生活中感覺到色彩的美，運用到色彩，在五彩斑斕的世界里發現美，培養美，就是每一位教師都應該做到的將生活中的事物結合起來，培養學生的美術感知，這是小學教育階段，教師該做到的重中之重。

四、結束語

小學教育階段的美術教育，對學生今后的審美能力和美的感覺有著重要影響，所以色彩教學作為小學美術的一個組成部分，學校在進行教育的時候，更應該重視如何讓學生更好地接受色彩，如何實施教育，促進學生全面發展。

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