探索高校合唱指揮教學改革的創新路徑

曹睆

摘要：在新課改逐漸深化的背景之下，我國素質教育取得了一定成效，高校音樂教育也獲得了顯著改善，而合唱指揮教學作為當前高校音樂教育中的重點內容也應該不斷創新?；诖?，本文圍繞高校合唱指揮教學展開探討，首先探析了高校合唱指揮教學改革的必要性;其次對當前高校合唱指揮教學中存在的問題進行分析;最后針對教學中的問題提出了相應的創新解決措施。

關鍵詞：高校 ? 合唱指揮 ? 教學改革 ? 教學方法

中圖分類號：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2020）19-0085-03

合唱作為一種音樂藝術表演形式，由于其音域廣闊，音色多樣富有變化，以及獨特的藝術表現形式和特點，深受廣大聽眾的喜愛。其表演人數較多，要想使得合唱作品取得良好的表演效果，就需要表演者之間具有良好的默契和無間的合作，因此，合唱指揮在其中有著重要的作用，需要合唱指揮將不同的聲部及伴奏的表演結合到一起，使得合唱表演更完整且具有美感。

一、高校合唱指揮教學改革的必要性

合唱指揮在合唱表演中至關重要，而高校合唱指揮教學能夠為其培養優秀的專業人才。隨著當前人們生活水平的不斷提高，人們對于精神方面的追求越發重視，這有效的促進了我國合唱表演事業的進一步發展，因此對于專業合唱指揮人才的需求也在不斷增加。據悉，未來我國在合唱指揮方面的人才需求缺口將會不斷擴大。當前我國高校合唱指揮教學仍然存在一定問題，想要培養出更多的高素質合唱指揮人才，高校合唱指揮教學的改革勢在必行。

除此之外，通過創新高校合唱指揮教學，能夠幫助學生更快更好的掌握合唱指揮技巧與相關知識。合唱指揮作為合唱表演中的靈魂人物，能進一步提升合唱的整體水平，能夠幫助合唱人員更好地進行演唱，使得合唱表演更加完整、具有感染力，真正意義上實現表演者與樂器、表演者與表演者等眾多元素的融合統一，提高了合唱表演水平。因此，高校音樂專業生對于合唱指揮的學習是十分必要的。應創新高校合唱指揮教學，提升高校合唱指揮教學水平。

二、當前高校合唱指揮教學中存在的問題

（一）師資力量有待提升

由于我國合唱指揮方面的專業教育起步較晚，因此，從事相關教學工作的專業師資力量存在明顯的欠缺。一些高校由于師資力量方面的不足，很多合唱指揮教學甚至是由聲樂或者是其他音樂教師代為完成的。因此，導致了高校合唱指揮教學在科學性以及系統性方面存在一定問題，嚴重影響了高校合唱指揮教學的質量和效率，阻礙了我國合唱指揮專業人才的培養，甚至影響了我國合唱事業的發展和進步。

（二）教學理念比較落后

教學理念作為教學工作中的思想支柱，對于教學活動的開展和教學方向有著一定的指導作用，落后的教學理念會阻礙教學工作的進步和發展，對于教學內容、教學方式都會造成不良的影響，使得教學活動難以取得預期的效果。例如，很多高校在進行合唱指揮教學的時候，以教師講解為主，忽視了學生的感受和理解能力，學生在課堂上的參與度不高，長此以往，這種灌輸式教學，會打消學生學習的積極性，不利于人才的培養。而且高校往往將指揮教學與合唱教學分割開，使得學生難以做到融會貫通，只是單純的記憶和模仿教師的手勢，難以取得良好的教學效果。

（三）教材內容具有局限性

教材決定了教學內容，教材是教學工作開展過程中的主要依托，大多數的合唱指揮教學都是以教材為基礎的，因此教材在高校合唱指揮教學中有著重要的意義。目前我國合唱指揮教材存在一定的局限性和片面性。例如，一些教材比較偏向學術和理論方面的講解，因此學生在相關基礎知識的理解方面存在一定難度，而且單純的學術知識，也難以將其與實踐結合起來，容易造成紙上談兵的尷尬局面。還有一些教材，內容較為分散，缺少邏輯性，過于重視合唱原理等方面的講解，忽視了指揮技巧方面的介紹等等，這都會對教學工作產生一定影響。

（四）教學模式過于單一

由于我國合唱指揮專業起步較晚，因此在教學中，教師仍然是以傳統的灌輸式教學為主。在合唱課堂上，教師組織學生進行合唱練習，在指揮課堂上，教師進行動作示范，學生單方面進行模仿，不僅使得合唱指揮專業內容被拆分，難以獲得良好的教學效果，而且很容易將活潑的音樂課堂變得枯燥無趣，長此以往，不僅會打消學生學習合唱指揮的積極性，甚至還會影響學生對于音樂的熱情，難以取得良好的教學效果。

三、高校合唱指揮教學的創新措施

（一）優化師資團隊

教師作為高校合唱指揮教學中的組織者和引領者，對于教學質量以及學生都起著引領和把控作用。為了提高合唱指揮教學的水平，優化師資團隊是高校合唱指揮教學改革創新的第一步。一方面，高校應該重視引進高素質的專業合唱指揮人才，提升高校在合唱指揮方面的教學水平，為高校合唱指揮教學工作輸入新鮮血液。另一方面，高校需要加強對于現有合唱指揮教師的培訓，提升其專業能力和綜合素質。例如，學?？梢匝埿然蛘咝Ｍ鈱I的合唱指揮家在校內開展相關講座，傳授專業合唱指揮知識以及具有實踐意義的指揮經驗。

（二）創新教學理念

教學理念對于教學活動的開展有著重要的指導意義和作用，因此建立良好先進的教學理念也是合唱指揮教學改革的必經之路。教學理念的創新主要在于以下兩個方面：其一，在教學過程中，教師需要把學生作為課堂的主體，以學生為主體是新課改下的主要教學理念之一。而且當代大學生在心理和性格方面都有著明顯的特征，已經形成了鮮明的個人特色，傳統的教學方式難以取得良好的效果，而且會使得合唱指揮課堂過于枯燥。教師應該落實新課改指導之下的新型教育理念，以學生為主體，通過引導讓學生主動思考，主動提出問題并解決問題，這樣不僅能夠有效提升教學效率，而且可以提高學生在課堂上的參與度，能夠調動學生的積極性，在一定程度上提升合唱指揮教學質量。其二，合唱指揮指的是合唱表演的指揮，因此合唱教學和指揮教學是不可分割的，要將二者進行有機融合，使得學生能夠學以致用，真正做到融會貫通，才能夠提高學生的綜合能力，避免出現單方面的偏科或者難以靈活運用的尷尬局面。例如，在實際教學的過程中，教師可以結合教學曲目的難度，在進行基礎的指導和示范之后，安排相應水平的學生做合唱指揮，其他學生進行合唱練習，既讓學生得到了鍛煉自身指揮能力的機會，又進行了合唱練習。

（三）完善教材內容

教材內容的創新主要包括合唱和指揮知識的融合、相關知識的更新、理論實踐的結合以及作品風格的創新。第一，合唱指揮教學的教材應該既包括合唱知識、原理以及聲音訓練等，又包括了指揮技法以及圖示等，避免因為偏重某一方面而導致知識內容上的不協調，要將二者有機綜合起來。第二，隨著合唱事業的不斷發展，在合唱與指揮方面會有一些新的唱法、知識等不斷被發掘創造出來，因此，合唱指揮教材還需要不斷更新知識，融入先進的合唱方法和指揮方式等。第三，教材要將理論和實踐結合起來，合理的定制適合學生練習的曲目，難度要循序漸進。第四，隨著時代的發展和進步，很多當下流行歌曲也被廣泛傳唱，具有一定的代表性，在教材曲目選擇上，不僅要保留傳統經典的合唱歌曲，還要適當的納入流行曲目，不僅要緊跟潮流，而且流行歌曲的引入也能夠提升學生學習的興趣，對于自己喜歡的歌曲，學生會更加有學習的主動性和積極性。

目前很多流行歌曲深受廣大學生的喜愛，通過改編，已經被很多學校變成了適合合唱的曲目。例如，廈門六中合唱團就將《稻香》《夜空中最亮的星》等通過合唱的方式演繹出來，不僅受到音樂學生的喜愛，也受到了很多網友的歡迎。在編寫合唱指揮教材的時候，要結合當前學生的實際水平選擇難度合適的曲目，將流行與經典歌曲相結合，在確保合唱指揮課專業性的同時，豐富教學內容。

（四）豐富教學手段

1.多種教學方法融合

教學方法對于課堂教學的效果和質量有著重要的影響，良好有效的教學方法不僅能夠提升學生的積極性，而且還能夠促使學生主動思考，有效提高教學的效率。在合唱指揮的課堂上，教師可以將多種教學方法相結合，如體驗式教學、實踐式教學、探究式教學、合作式教學以及柯達伊教學法等等，以此豐富合唱指揮的教學課堂。

例如，在實際教學中，可以通過多媒體技術，播放音頻、曲目相關視頻或者是情境演繹等方式為學生營造一個良好的情感環境，讓學生切身體驗音樂中的情感，使學生沉浸在音樂世界中，增強對音樂情感的理解，幫助學生更好的演繹音樂曲目;使用柯達伊教學法，通過手勢幫助學生進行轉調訓練;利用奧爾夫聲勢法為音樂旋律伴奏，不僅能夠幫助學生輕松進行學習和訓練，還能夠培養學生的身體協調能力，而且這種方式的練習能夠有效增加學生對于曲目的理解;教師還可以讓學生選擇自己喜歡的曲目輪流進行指揮。通過多種教學方法的融合，不僅能夠豐富課堂教學的方式，提升課堂活躍度，還能夠有效增加課堂的趣味性，提升學生學習的積極性，使得合唱指揮學習不同于以往死記硬背的模式，在多種教學方法的幫助之下，能夠讓合唱指揮的教學和學習都變得更加簡單。

2.充分利用互聯網技術

除了課堂教學之外，合唱指揮教學還需要創新教學方式，在當今網絡和多媒體技術如此發達的情況之下，高校可以鼓勵教師開展線上線下融合的方式進行教學。通過創建線上的教學資源管理平臺，傳授合唱指揮知識，增強教師與學生之間的互動。目前很多微課、小視頻的教學模式被教師廣泛應用，并且取得了一定成效。這種線上的教學方式，不僅受時間和空間的限制較小，還可以讓學生隨時隨地進行學習，能夠有效調動學生的學習興趣。在當今互聯網技術發展成熟的情況下，高校大學生在網絡上消耗的時間是非常龐大的，教師可以針對大學生的這種特點，開展線下教學。

例如，制作合唱指揮知識的小視頻，或者是將有趣的合唱指揮視頻分享給學生，這種視頻的特點是短小精悍，學生不需要浪費大量的時間，與動輒幾十頁的PPT課件相比，短視頻對于學生來說更加方便，也更容易接受。另外，教師可以將教學知識上傳至線上教學資源管理平臺，為學生提供豐富的學習資源，方便學生查閱合唱指揮的相關知識。而且通過這種線上的分享式教學，也能夠增加學生與教師之間的溝通，學生對教師加深了解也是提升學習興趣的方法之一。

3.搭建表演平臺

合唱指揮教學不僅僅需要基礎理論知識的支持，還需要重視培養大學生的實踐能力。只有真正能夠將理論知識運用到實際合唱指揮當中，才是做到了融會貫通，而學生想要獲得實踐能力，就需要有合唱表演以及指揮的平臺，因此高校應該為學生搭建校內外的表演平臺，為大學生提供表演機會，鼓勵學生展示自我。

例如，高?？梢栽趯W校內部組織成立學生合唱團，通過校學生會、院系學生會以及各種社團組織，建立合唱團，定期在校內舉辦合唱比賽，為大學生提供展示自我以及鍛煉專業能力的機會;除了校內的合唱組織，高校也需要與校外專業的合唱團、各種相關表演機構等進行積極合作，為高校合唱指揮大學生爭取實習的機會，幫助學生進行合唱指揮練習，獲得實際的合唱指揮經驗，進而提升大學生的專業技能水平。

4.完善教學評價

教學評價也是教學過程中的重點環節，科學合理的教學評價有助于提升學生的學習興趣，培養學生的專業素養。以往的教學評價方式是考察學生每個學期的期末考試成績，對學生這一個學期以來的學習成果進行評價和考核，事實上，這種終結性的評價存在一定的片面性，對于學生而言不夠全面，因此，在合唱指揮教學改革創新的理念指導之下，在傳統評價的基礎上，也應該重視對于學生學習過程的評價。例如，在實際教學的過程中，教師應該時刻關注學生的學習狀態，對學生進行科學評價，對于比較不自信的學生要適當的進行鼓勵，對于表現良好、專業方面優秀的學生也要合理的進行表揚。另外，不僅要重視對于合唱指揮的專業技能和知識方面的評價，還需要對大學生的音樂素養進行評價，培養學生良好的音樂素養也是提升合唱指揮教學質量的方法和途徑之一。

四、結語

綜上所述，高校合唱指揮教學的進一步改革和創新，對于培養專業優秀的合唱指揮人才以及提升學校的教學水平等都有著重要的意義。在高校合唱指揮教學的改革過程中，不僅要豐富教學手段，而且還需要提高高校的師資力量，創新教學理念和內容，從學生的角度出發。相信在我國各大高校對合唱指揮教學不斷探索和研究中，合唱指揮學生的專業水平將會有更大的提升，我國合唱事業的發展也會有質的飛躍。

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