小學語文教學如何培養學生的閱讀能力

阿那追

摘?要：在小學語文的課堂教學中，教師應重視培養學生的閱讀能力，讓學生在進行語文課堂學習時能夠理解其中的含義，增強學生的語文理解力，讓學生形成正確的語文閱讀習慣，為學生以后的語文學習打下堅實的基礎。本文主要分析小學語文教學如何培養學生的閱讀能力。

關鍵詞：小學語文教學;學生閱讀能力

引言：

在小學語文的課堂教學中，教師應重視為學生傳遞一定的語文閱讀方法。掌握了一定方法的學生，其自身的語文閱讀能力也能得到切實的提高，有助于提升學生的語文綜合素養。

一、小學語文教學中培養學生語文閱讀能力的重要性

（一）鍛煉學生的思維能力

在小學語文的課堂教學中，教師應重視在語文課堂教學中滲透一定的閱讀方法，讓學生在學習語文知識的同時，養成良好的語文閱讀習慣。當學生具備一定良好的語文閱讀能力時，他們才能更好地根據課文內容進行分析，明確作者的意圖，有助于提升學生的語文思維能力。

（二）增強學生的語文表達能力

通過閱讀的方式，學生能夠接觸到大量的知識，在書籍中認識到更多，打開學生的眼界，有助于學生形成正確的人生觀。通過開展閱讀的方式，學生能夠掌握更多的語文知識，提升學生的語文素養，這對于提高學生的語文表達能力也有著一定的積極價值。

（三）形成良好的道德素養

通過閱讀的方式，學生能夠打開自己的眼界，了解到更多的知識。通過閱讀，深入發掘文本里面的內容，發揮語文閱讀的顯性作用，學生能夠形成一個更為優秀的道德品質，切實增強學生的語文素養。

二、小學語文教學中培養學生語文閱讀能力的方法

（一）深入分析文本內容，教給學生閱讀方法

在進行閱讀的過程中，學生如果掌握了一定的閱讀方法，學生的閱讀質量就會有大大的提升。在閱讀的過程中，教師可以穿插教給學生一定的閱讀方法，讓學生在開展語文閱讀時能夠有計劃、有步驟地進行。在當前的階段中，泛讀和精讀是有效的方法之一。泛讀是指學生在學習的過程中，面對文本內容進行大致瀏覽，了解其故事主要內容。精讀是指在閱讀的過程中，學生需要分析文本中的每一句話，深入挖掘作者的思想意圖，充分捕捉作者的思想情感。在閱讀的過程中，教師教給學生一定的閱讀方法，有利于學生更好地理解文本內容，降低學生學習語文這門學科的難度。例如，在學習《幸福是什么》這一課時，教師就可以教給學生泛讀和精讀的語文閱讀方式，讓學生先進行泛讀，了解大概的教學內容，然后再對手中的文本內容進行分析，切實增強學生的語文學習效果。

（二）為學生營造趣味性的語言環境

帶有趣味性的教學環境是培養學生語言文字應用能力的最好方法，對提高學生的語言文字應用能力有很大作用。因此，在語文教學中，老師要為學生營造一個富有趣味性和有利于發展語言能力的學習環境，提高他們的語言運用能力。學生能在這樣的語言環境中提高自己的溝通和交往能力，也能增強閱讀的積極性。學生對閱讀的積極性增強后，閱讀能力也一定會有所提高。例如，在學生閱讀《春天在哪里》時，老師可以用多媒體給學生營造一個良好的語言環境，讓他們找到學習的樂趣。老師在上課之前可以放一些關于春天的視頻或音樂，讓學生觀看、聆聽，獲得直觀的感受，再講解課文。這時，因為學生已經對春天有了一定的感受和認識，所以，他們會對學習課文更感興趣，閱讀的注意力更集中，積極性更強，閱讀效果就會更好，閱讀能力也會有很大提高。因此，想要提高學生的閱讀能力，給學生創設一個有趣味性的語言環境是非常重要的。

（三）改變傳統教學理念和教學方法，利用多媒體，提高學生對語文閱讀學習的興趣

想要培養和提高小學生的閱讀能力，老師就要改變傳統的教學方法和理念，運用新的教學方法來提高學生對語文閱讀的興趣。在傳統的小學語文課堂上，老師并沒有認識到閱讀對學生的影響力和重要性，就會忽視對學生閱讀能力的培養。同時，因為老師運用的教學方法比較傳統，沒有任何創新，所以，學生沒有活力，大多呈現出懶散的狀態。新課標要求老師改變傳統的教學方法，將多媒體教學充分利用起來，以此培養學生對語文閱讀學習的興趣。在利用多媒體教學的過程中，老師可以用圖片和視頻來展示閱讀材料，讓學生通過真實、動感的畫面用心感受閱讀的魅力，促進他們的閱讀學習。這樣的教學方式會在很大程度上改變課堂教學的環境和氛圍，還能讓學生慢慢對閱讀產生興趣，最終提高學生的閱讀能力和水平。

（四）推行個性化興趣閱讀，培養學生閱讀習慣

每個學生在語文學習上都存在差異，每個學生的語文學科素養都略有不同。教師在日常授課過程中秉持公平公正的對待每一個學生，根據學生的特點進行閱讀教學，確保學生的個性化閱讀能夠順利進行。教師要盡可能為每個學生建立興趣閱讀檔案，針對每個學生的閱讀興趣進行閱讀教學。傳統教學模式中，教師基本上不考慮學生的閱讀興趣強行進行閱讀教學，培養學生閱讀習慣的教學任務完成度不高。教師要轉變閱讀教學理念和閱讀教學策略，將學生被動閱讀者角色轉變成個性化興趣閱讀角色。提升學生語文核心素養需要教師和學生的共同努力，一切的教學活動要以興趣為基礎，確立學生個性化發展的前提下督促學生形成良好閱讀習慣。

結束語：

在小學語文教學中，閱讀對提高學生的學習成績具有非常重要的作用。閱讀也會直接影響學生的學習能力，需要老師將培養學生的閱讀能力作為教學重點。老師在教學中會遇到很多問題，必須具備解決各種問題的能力，改變傳統的教學方法和理念，創新教學方法，提高學生對語文閱讀的興趣和閱讀能力。

參考文獻：

[1]陳學君.淺議小學語文教學中如何提高學生的閱讀能力[J].學周刊，2019（36）：130.

[2]張金玉.小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養研究[J].學周刊，2018（34）：118.