2020屆高考政治復(fù)習(xí)感悟

黎愛軍

中學(xué)思想政治復(fù)習(xí)課量大、知識點(diǎn)多，而且理論性、靈活性強(qiáng)，要在有限的時間內(nèi)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法。然而中學(xué)思想政治課的復(fù)習(xí)方法名目繁多，選擇什么樣的復(fù)習(xí)方法才能切實(shí)有效呢？

一、認(rèn)真復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，以不變應(yīng)萬變

政治考題從大體上可分為基礎(chǔ)知識題和應(yīng)用題。不論是哪一種題，都要求考生對基礎(chǔ)知識十分熟悉。因此，在復(fù)習(xí)中，必須進(jìn)一步強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識的理解和掌握。

首先，要認(rèn)真、仔細(xì)、深入地讀書。課本的前言、后記、正文、注解都要讀。全面掌握知識點(diǎn)，切不可留有知識死角。

其次，要下工夫?qū)⑽蠢斫狻⑽凑莆栈虿簧趵斫庹莆盏膬?nèi)容弄清楚，求得明確要領(lǐng)原理的準(zhǔn)確含義、適用范圍以及在現(xiàn)實(shí)中的表現(xiàn)和意義。

第三，將概念、原理縱橫梳理，形成嚴(yán)密、完整的知識體系，在頭腦中建立起概念、原理、方法等基礎(chǔ)知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

第四，將教材中一些相近、相似、相關(guān)的概念、原理，即容易混淆的問題列出來，加以比較、澄清，從而在頭腦中留下清楚、準(zhǔn)確的"圖景"。相近的例如：社會生產(chǎn)兩大部類與社會產(chǎn)品兩大類;相對剩余價值生產(chǎn)、絕對剩余價值;直接經(jīng)驗(yàn)與感性認(rèn)識;矛盾的主要方面與事物的肯定方面等。相似的例如：價格與交換價值;資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的實(shí)質(zhì)與特征;意識與認(rèn)識;辯證唯物主義與辯證法等。相關(guān)的例如：價值、使用價格和商品;雇傭工人的勞動、剩余價值和資本積累;聯(lián)系、發(fā)展和矛盾;物質(zhì)、運(yùn)動和規(guī)律等。

二、抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，突破難點(diǎn)

教材的重點(diǎn)是教材知識體系中的主要矛盾，是知識結(jié)構(gòu)的樞紐，是學(xué)生認(rèn)識中的轉(zhuǎn)折。唯物論的重點(diǎn)是物質(zhì)和意識的關(guān)系;辯證法的重點(diǎn)是對立統(tǒng)一規(guī)律;認(rèn)識論的重點(diǎn)是實(shí)踐和認(rèn)識的關(guān)系;對于這些內(nèi)容，學(xué)生必須融會貫通，深刻理解。教材的關(guān)鍵是對考生掌握某一部分知識，解決某一類問題起決定作用的知識點(diǎn)。例如，商品的價值和使用價值是理解和掌握的，或是最易引起混淆和產(chǎn)生錯誤的內(nèi)容。教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵對于考生全面把握教材的知識體系起著十分重要的作用。

三、進(jìn)行多種形式的練習(xí)

要把知識轉(zhuǎn)化為能力，沒有多角度、多層次的練習(xí)是不可能的。因?yàn)榫毩?xí)是溝通知識和能力的橋梁。練習(xí)時要注意練習(xí)的典型性、針對性、系統(tǒng)性、層次性、應(yīng)用性，要在練習(xí)中總結(jié)各種不同類型題目的解題規(guī)律。

四、加強(qiáng)集體備課

做好集體備課，對于提高教師自身素質(zhì)，提高本學(xué)科的教學(xué)成績具有重要的意義。

1.真正實(shí)現(xiàn)資源共享

集體備課為教師的交流、互動、共同提高、共同發(fā)展提供了舞臺。教師在集體備課中，可以憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和各自獨(dú)特的表現(xiàn)形式，通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。在這樣的教研中，別人的信息為自己所吸收，自己的經(jīng)驗(yàn)被別人所學(xué)習(xí)，不同的意識在研討中相互同化。于是每個人的看法都進(jìn)行了改造和重組，每個人都獲得了新意義的“學(xué)習(xí)共同體”。真正實(shí)現(xiàn)“有形的和無形”的資源共享。

2.體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神

日趨激烈的廣闊競爭背景下，個體的優(yōu)勢已顯得力不從心。如同冰心所言：墻角的花！你孤芳自賞時，天地便小了。這就客觀要求我們必須團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，集思廣益，極限地發(fā)揮群體優(yōu)勢。增強(qiáng)團(tuán)體意識、形成團(tuán)結(jié)的集體。俗話說：“眾人拾柴火焰高”。相信隨著集體備課活動的深入開展，全體教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和集體主義思想都將一步步得到質(zhì)的提高。

3.有利于共同提高教學(xué)水平

集體備課要求每一位教師在活動前都要精心準(zhǔn)備，同時可以在活動中聽取他人的成功經(jīng)驗(yàn)，如對某一教材內(nèi)容的教法、學(xué)法、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的確定和處理等。此外，還能使青年教師特別是剛走上工作崗位的新教師能夠盡快成熟起來，老教師在充滿活力、積極進(jìn)取的青年教師面前更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

4.減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)

通過集體備課，一個人的備課資源與成果同時供多人享用，這在一定程度上減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，同時提高了教師的工作效率。

5.使學(xué)生享受到最優(yōu)化的教學(xué)過程

由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平和專長各有不同，集體備課時大家圍繞某一教材內(nèi)容進(jìn)行積極的探討，可以集思廣益、揚(yáng)長避短，最后形成一個比較完美的教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣的舉措，最終是要實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)的最優(yōu)化，同時，使學(xué)生享受到最優(yōu)化的教學(xué)過程，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

6.可彌補(bǔ)教師發(fā)展不平衡的缺陷

年輕教師喜歡年長教師的豐富經(jīng)驗(yàn)，年長教師喜歡年輕教師的思維。集體備課制度，對順利實(shí)施新課程，彌補(bǔ)教師發(fā)展不平衡的缺陷，搭建了一個舞臺。

五、關(guān)注時政熱點(diǎn)，提高分析問題和解決實(shí)際問題的能力

高考政治試題，有相當(dāng)一部分材料來源于時政熱點(diǎn)，例如今年“新冠肺炎”“5G”“十四五規(guī)劃”等，并且客觀題中趨勢還在加強(qiáng)。因此，學(xué)生在復(fù)習(xí)時要注意收集我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的重要材料，關(guān)注時事，提高自己運(yùn)用馬克思主義的基本原理分析和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。