信息技術與初中英語課堂教學的有機融合

張悅

摘 ?要：英語對于身為中國人的我們來說是一門比較陌生的語言學科，通俗地講這是學生的學習難點。而隨著時代的發展，目前的教育環境下有著能夠高效突破學生學習難點的信息技術可供教師教學使用?；诖耍鳛橐幻聲r代下的初中英語教師，我們當以嶄新的教學思想去思索如何實現信息技術與初中英語課堂教學的有機融合，以求呈現出精彩的初中英語課堂教學效果。

關鍵詞：信息技術;初中英語;課堂教學

在傳統時期的初中英語課堂教學中，教師沒有優質的教育資源能夠利用，而在當時教育理念的影響下所實施的教學策略也比較一般，這便使得學生學習狀態不夠理想，英語學習水平難以得到進步。基于此，作為一名新時期的初中英語教師，當知道我們自身處在教育環境極好的時代環境下，所以我們要具備應用信息技術的能力，從而不斷提高學生學習英語知識的興趣，達到改善初中英語課堂教學效益的目的。下面，我將結合自身教學實踐經驗，對信息技術與初中英語課堂教學的有機融合作以下幾方面論述。

一、以信息技術創設形象畫面

在新時期的教育環境下，形象畫面的創建是信息技術最基本的功能，這是廣大教師都應當熟知的。基于此，作為一名初中英語教師，要懂得利用信息技術創建與教學內容高度相符的形象畫面，從而提高學生的學習興趣，讓學生以極主觀的意愿參與到課堂之上，如此再對學生進行恰當的指導，必定可以在信息技術與初中英語課堂教學有機融合的前提下事半功倍地提升教學質量。

比如，在引導學生學習《The Changing World》這部分內容時，首先，我以信息技術為學生播放了能夠體現我國發展迅速的小視頻，激發了學生積極的情感體驗。然后，我以信息技術播放形象畫面，引導學生認讀了bell，take place，volunteer，have/has been to等重點單詞和詞組，為學生后續學習本單元的句型內容奠定了基礎。然后，我通過播放人與人之間進行對話的直觀形象畫面，以恰當的引導使學生感知并掌握了have/has done的用法，幫助學生懂得了如何區別并恰當使用have/has been to和have/has gone to。最后，我引導學生對本節課的學習內容做了歸納整理，組織學生交流了學習收獲。這樣，我通過以信息技術創設形象畫面，激發了學生的學習興趣，切實將信息技術與初中英語課堂教學有機融合在一起，得到了初中英語課堂教學質量的提升。

二、以信息技術導入合理問題

隨著素質教育理念的影響和教育資源的豐富，信息技術已經成為導入合理問題的優質媒介?；诖耍鳛橐幻聲r代下的初中英語教師，我們當以信息技術提出能夠調動學生積極探究情緒的合理問題授課，從而以恰當的引導鍛煉學生的英語思維能力，實現信息技術與初中英語課堂教學的有機融合，達到提升初中英語課堂教學效率的目的。

比如，在引導學生學習《Who is your favorite character in literature？》這一節時，首先，我以信息技術引導學生學習了till，reply，kiss等新單詞，對學生提問道：“大家能夠根據所學新單詞說出本節課主要的學習內容嗎？”由此發散了學生的思維。然后，我以信息技術引導學生對教材內容做了分析，指導了學生如何學習中國古典文學和西方文學。最后，我以提問的方式引導學生回顧了這節課的學習內容，組織學生之間互相交流了學習收獲。這樣，我通過以信息技術導入合理問題，鍛煉了學生的英語思維能力，發揮了信息技術的媒介作用，從而充分實現了信息技術與初中英語課堂教學的有機融合，切實達到了提升初中英語課堂教學效率的目的。

三、以信息技術演示生活情景

英語是一門語言學科，是在生活中讓人與人之間交流所使用的，但是在中國，學生很難遇到用英語交流的生活情景。基于此，作為一名初中英語教師，我們就不妨以信息技術突破教學時空的局限性，利用其演示生活情景于課堂之上，激發學生應用英語進行交流的熱情，從而培養學生的應用意識，達到提升學生口語表達能力，綻放初中英語精彩課堂的目的。

比如，在引導學生學習《English Around the World》這部分內容時，首先，我以信息技術播放了英文歌曲，于教學初始環節活躍了課堂上的學習氣氛，進而為學生演示了人們在生活中用英語交流的情景，我學生講述了這節課的學習目標。然后，我給予了學生限時略讀的時間，由此提高了學生的閱讀速度，進而結合實際生活情景引導學生對文章內容做了分析，以信息技術讓學生感受到了學習英語知識的重要性。之后，我組織學生探討了如何學好英語這門學科。最后，我做了課堂小結，組織學生之間交流了學習收獲。這樣，我通過以信息技術演示生活情景，提高了學生的參與意識，增強了學生的學習動力，培養了學生用英語進行交流的能力，切實綻放出了精彩的初中英語課堂。

總而言之，存在即合理的觀點告訴我們，信息技術出現在課堂上對展開教學實踐活動是有利的?；诖?，作為一名初中英語教師，我們要不斷以新穎的教學思想去思考將信息技術與初中英語課堂教學有機融合的策略，實現最理想的初中英語課堂教學效果。

參考文獻：

[1]乃愛華.論初中英語課堂教學與信息技術的深度融合[J].科學咨詢（教育科研），2019（12）：154.

[2]崔宏偉.論信息技術與初中英語教學的融合[J].華夏教師，2019（05）：91-92.