小學(xué)英語課堂與微課教學(xué)的有效結(jié)合

陳蓮英

摘?要：在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)精力是比較分散的，所以這就導(dǎo)致了學(xué)生在英語課堂中的學(xué)習(xí)效率是非常低下的，教師在面對(duì)這一種情況的時(shí)候就需要通過為學(xué)生拓展一些趣味知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)來提高學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，這樣還可以有效地活躍課堂的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，因此，本文就小學(xué)英語課堂與微課教學(xué)的有效結(jié)合進(jìn)行討論與總結(jié)，并提出一些相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;微課教學(xué)與課堂的有效結(jié)合;激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣;豐富課堂教學(xué)內(nèi)容;優(yōu)化課堂時(shí)間利用

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對(duì)于英語這一門學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣是隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增加而逐漸提高的，因?yàn)樵趯W(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，會(huì)感覺到非常的不適應(yīng)，所以這就需要教師在日常為學(xué)生講解英語的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以增加與學(xué)生在課堂中的互動(dòng)交流。這樣才可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解變得更加深刻，對(duì)于提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率還是非常有幫助的。因此教師就可以將微課教學(xué)與小學(xué)英語課堂進(jìn)行有效的結(jié)合，這樣不僅可以有效激發(fā)學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣還可以豐富學(xué)生在課堂中的教學(xué)內(nèi)容。因此教師在日常的教學(xué)過程中，可以通過微課教學(xué)在課堂中的有效應(yīng)用，來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語這一門學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的長期學(xué)習(xí)興趣。教師在日常的教學(xué)過程中也需要注意觀察學(xué)生在課堂中的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，這樣才可以有效地提高學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的接受程度，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中可以跟上教師在課堂中的授課進(jìn)度。因此教師可以通過將微課教學(xué)與小學(xué)英語課堂進(jìn)行有效的結(jié)合以此來豐富學(xué)生在課堂中的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績還是非常有幫助的。

一、激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)樵谛W(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生并沒有將全部的心思放在學(xué)習(xí)中，所以教師在日常的教學(xué)過程中就可以結(jié)合課堂提問的方式來集中學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)精力，這樣可以有效的提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師還可以通過將微課教學(xué)與小學(xué)英語課堂進(jìn)行有效的結(jié)合，這樣可以有效的激發(fā)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師在日常的教學(xué)過程中也可以通過增加與學(xué)生在課堂中的互動(dòng)交流來提高學(xué)生在課堂中的對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的討論程度。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“Colours！”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候可以讓學(xué)生先在課堂的學(xué)習(xí)過程中討論一下自己喜歡的顏色都有哪些，這樣可以有效活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解變得更加的深刻，因此教師在日常的教學(xué)過程中可以將微課教學(xué)與小學(xué)英語課堂進(jìn)行有效的結(jié)合。這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率還是非常有幫助的。

二、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可以通過自己在課堂中的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來制定合理的課后復(fù)習(xí)計(jì)劃，這樣可以有效的提高學(xué)生在課堂中語法知識(shí)內(nèi)容的應(yīng)用能力，同時(shí)教師也可以通過將微課教學(xué)與下小學(xué)英語課堂進(jìn)行有效的結(jié)合，以此來豐富學(xué)生在課堂中的教學(xué)內(nèi)容。這樣還可以有效加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解，同時(shí)教師還可以通過增加與學(xué)生在課堂中的互動(dòng)和交流來提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，還可以有效的提高學(xué)生的英語成績。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“Look at me.”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候可以先讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中對(duì)于上一節(jié)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)簡短的復(fù)習(xí)回顧。這樣可以有效的提高學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)教師在日常的教學(xué)過程中可以通過將微課教學(xué)與小學(xué)英語課堂進(jìn)行有效的結(jié)合，以此來豐富學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

三、優(yōu)化課堂時(shí)間利用

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生需要養(yǎng)成自己良好的時(shí)間觀念，這樣才可以有效的提高自己對(duì)于課余時(shí)間的利用情況，因?yàn)樵谛W(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)時(shí)間是非常充足的，所以教師在日常的教學(xué)過程中就需要通過結(jié)合微課教學(xué)的方式來提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，并且教師可以通過微課教學(xué)在課堂中的有效應(yīng)用來優(yōu)化課堂時(shí)間的利用情況。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“Happy birthday.”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中討論一下各自的生日日期，這樣可以有效的活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績還是非常有幫助的。

總而言之，教師在日常的教學(xué)過程中，可以通過將微課教學(xué)與小學(xué)英語課堂進(jìn)行有效的結(jié)合，以此來提高學(xué)生在課堂中對(duì)于英語知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。這樣還可以有效的活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生在課堂中的參與程度，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和高效的學(xué)習(xí)效率。這對(duì)于深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解是非常有幫助的，因此教師可以通過微課教學(xué)在課堂中的有效應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生在課堂中對(duì)于英語知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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