高校輔導員工作積極性的提升對策

摘要：輔導員隊伍是大學生思想政治工作的中堅力量。輔導員工作積極性的提升對高校輔導員隊伍整體水平起著至關重要的作用，本文主要分析當前如何提升高校輔導員工作的積極性。

關鍵字：輔導員;工作積極性;提升對策

作者簡介：王雪（1988-）女，漢族，碩士學歷，助教，研究方向：思政教育、學生管理。

高校輔導員對學生的成長成才起著十分重要的作用，隨著我國對政治思想教育的重視，雖然輔導員隊伍的建設朝著職業化和專業化的發展，但是輔導員與專業教師相比，自身的職業生涯發展還是較為緩慢，工作積極性和隊伍的穩定性還是需要當前迫解決，本文主要是從高校輔導員隊伍的積極性的低的原因分析和提升對策兩個方面分析。

高校輔導員工作積極性較低的原因分析

通過對高校輔導員工作積極性的調查和了解，我們發現高校輔導員工作積極性低的表現，具體表現為：

一是高校輔導員對自身的崗位尚未清晰的認識，對個人發展的職業化和發展分析不足，缺少成績感;二是高校輔導員隊伍的能力和水平具有局限性，輔導員自身的職業認同感低;三是高校輔導員自我提升的、自我發展的渠道存在限制，職稱評定、科研立項以及專業發展存在弱勢，長期以往對自己的工作產生倦怠，缺少積極發展的動力。

高校輔導員工作積極性的提升對策

（1）提升輔導員對自身職業認識，增強輔導員的理想信念。對于輔導員工作積極性的提升，可以從輔導員培訓開始，加強輔導員對理論知識的學習，可以學習《進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》、《普通高等學校輔導員隊伍規定》等文件，增強輔導員自身的榮譽感和使命感;也可以通過開展優秀輔導員事跡或者隊伍建設等來提升輔導員的引領;其次是發揮科研工作者的引領作用，加強輔導員科研活動的學習，從而促進輔導員更好開展科研工作，提高工作熱情;還可以從輔導員團隊建設提升輔導員思想認識，合理的配置輔導員專業、知識、能力來提升輔導員團隊的力量，能夠全面的讓輔導員了解自身工作的意義，提高自身的思想境界。同時，也得在自身的管理層面下功夫，明確自身的崗位職責，減少重復性的工作，積極推進輔導員的管理模式，減少輔導員日常事務的管理工作的壓力，做到日常管理的優化進程，為輔導員的成長成才創造良好的分為，讓學高校輔導員真正從心底里有底氣，成為一個有底氣的學生工作者。

（2）院校以教師為本，加強對輔導員的人文關懷。高校的領導和學生管理人員始終要樹立“以人為本”理論，需要落實在學生管理中“以輔導員為本”的理念，在學生管理工作中體現人文關懷，主動關心輔導員的工作生活，盡最大能力幫助輔導員解決工作生活上遇到的問題，緩解輔導員的工作、生活壓力。除此之外，學生管理的相關領導，也需要在輔導員遇到困難時多些理解和寬容，加強對輔導員的人文關懷。對輔導員給予更多的尊重和信任，及時對輔導員進行鼓勵和激勵，加強與輔導員的溝通交流，使輔導員產生一種積極性上的動力，從而加倍努力，以滿足輔導員精神需求。最終的目的也是讓輔導員對自身的本職工作產生“歸屬感”，感受到輔導員這個職業情感，由此消除繁瑣工作產生的消極情緒。

（3）引導職業生涯管理，促進教師專業成長。根據馬斯洛的需要層次理論，不同職業生涯階段的教師在自身專業發展過程中有著不同的需求，高校的輔導員同樣也需要自身專業的發展，不斷朝著職業化、專業化、專業化的方向發展。高校的輔導員職業化的發展同樣也需要納入到自身成長之中，這就要求高校的管理者，應當把輔導員職業生涯管理納入工作日程，做好輔導員專業發展的計劃、組織與管理工作，也從學校的角度對輔導員進行鼓勵和幫助，讓他們做好職業生涯規劃和個人專業成長計劃，促進自身的職業發展;其次，我們看到高校輔導員自身的特點也是存在差異的，也需要根據輔導員不同階段的職業生涯階段匹配輔導員職業需求，具有針對性地為不同職業生涯階段的輔導員提供不同形式、不同內容的專業發展培訓平臺，讓輔導員從專業培訓、專業比賽中增強自身的核心競爭力。作為學校管理者還可以通過專業建設、教師個人意向相結合開展教師培訓，可以讓輔導員參與到學校近、遠期的規劃中，推動輔導員教師個人目標的實現。

（4）構建輔導員職稱評定措施，健全激勵機制。完善的輔導員激勵機制可以有效地幫助高校做好輔導員激勵工作。可以采取構建科學、健全的輔導員工作論壇等方式，讓輔導員參與到平臺的交流和討論，實現輔導員階段的職業目標，從而促進輔導員職稱評定。針對高校的輔導員想要健全獎勵機制，首先必須對激勵對象需要的層次和內在要求有所了解，才能夠通過需要來進行規劃，從而才能夠激發輔導員工作積極性。

做好以上工作，一是需要高校選擇靈活多樣的激勵方式。根據輔導員的特點選擇，引導輔導員進行自我激勵，做好職業生涯規劃，不斷調整自己的不合理需要，從而達到良好的激勵效果。同時，可以采取肯定輔導員在工作中取得成績的方法來實現，主要是運用學生激勵的方式，肯定輔導員來承認輔導員工作的成績感，加大對輔導員的表彰力度，從而能夠鼓勵輔導員更加專注自身的本職工作。

本文針對高校輔導員工作積極性和工作熱情較低的原因進行分析，從而深刻的探討如何提升輔導員工作的積極性，也從自身思想、激勵政策、人文關懷和職業發展等方面進行了清晰的闡述，主要是期望高校輔導員能夠適應職業發展的需要，增強自身的職業責任感，增強自身的工作積極性，從而能夠樹立終身為學生服務的思想。本文的研究也期待能夠對高校如何激發輔導員工作熱情提出相關的建議。

參考文獻

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