小學生良好語文學習習慣的培養與研究

李海龍

摘 ?要：眾所周知，習慣是教育的杠桿。因此良好習慣的養成對于學生來說十分重要。學習習慣的養成是學生學習語文知識和提升語文素養的重要基礎，語文教師要重視學生學習習慣的培養。在本篇文章中，筆者將結合小學語文教學實踐經驗談一談如何在語文課堂中培養學生語文學習習慣。

關鍵詞：小學生;語文;學習習慣;教學

學習習慣是一種接近自動化形式的認知活動，有利于學生終身學習和能力的提升，所以在教育過程中，教師們常常強調學生良好習慣的養成，希望促使他們通過習慣塑造性格，進而得到全面發展。小學語文學科知識是學生學習的基礎，因此語文教師嘗試借助很多方法組織語文課堂教學活動，不僅能夠促進學生良好學習習慣的養成，還能夠促進他們語文學習效率和綜合能力的不斷提升，為以后學習和生活奠定基礎。

一、培養學生預習習慣

人們都知道良好的學習習慣應該從小培養。小學語文學科是學生學習其他知識的基礎，不僅能夠教給學生認字、閱讀和寫作，還能夠促使他們應用語文理解能力學習其他學科知識，因此語文學習十分重要。預習是提高課堂表現力的一個前提，小學語文教師十分重視預習習慣的培養，要求學生在課前提前了解學習內容或者要求，同時提前將文章中不理解或者不認識的字標注出來，進而在課堂學習時有側重點地聽講和學習。學生一旦養成了良好的預習習慣，他們課堂積極性和語文學習熱情就會得到明顯提升。

例如，學生在學習《去年的樹》一文時，小學語文教師就著重培養學生的預習習慣。上課時，語文教師將課文題目展示出來，引導學生思考“去年的樹與今年的樹有何不同”“如果你是作者，你將從哪些方面描寫去年的樹呢？”“作者為什么要寫去年的樹，不寫今年的樹呢？”等問題，并鼓勵學生自主預習課文，結合課文內容回答以上問題。學生們全身心投入到預習活動中，想要深入了解課文內容并快速找到上述問題的答案。學生通過預習解答出教師提出的問題后，自信心有所提升，對深度探究語文知識的積極性也明顯提高。

二、培養學生摘抄的良好習慣

正所謂，好記性不如爛筆頭。在學習過程中，動手做筆記學習的效率遠遠超過自己的記憶。所以，小學語文教師在教學過程中通常會要求學生學會摘抄，通過摘抄加深對知識的印象，不僅有利于他們理解文章大意，還能夠促進他們學會遷移，進而實現高效語文學習目的。當新課改提出了學生課堂主體地位的重要性以后，小學語文教師更加重視摘抄良好習慣的培養，希望學生能夠將感興趣或者重點詞句勾畫出來，進而不斷積累知識，學習效率也會逐步提高。

例如，學生在學習《秋天的雨》一文時，小學語文教師通過培養學生良好的摘抄習慣，促使他們在積累中不斷進步。課上，語文教師先通過談話的方式導入課堂，調動學生情感，再通過預習導學以及品讀課文的方法引導學生欣賞文章中描寫的秋色，同時促使他們通過文字感受到作者筆下秋雨以及對秋雨的感情。在教學過程中，語文教師會鼓勵學生自主說出自己感興趣或者喜歡的句子并用筆標記出來或者摘抄下來，同時用語言表達出喜愛的原因。學生們非常積極主動，將“田野像金色的海洋”“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”“秋天的雨吹起了小喇叭”等句子摘抄下來。學生說出自己對喜歡句子的感受以后，他們對摘抄句子更加主動，也漸漸地養成了摘抄的良好習慣。

三、培養學生借助工具學習的良好習慣

培養學生良好的語文學習習慣對于學生學習語文知識至關重要，因此語文教師將此作為課堂重點培養目標之一。工具是輔助學習的，好比學習的“拐杖”，能夠幫助學生掃除學習中的一些障礙。鑒于此，小學語文教師在課堂中將如何應用字典或者成語字典等工具書的方法教給學生，鼓勵他們在遇到認知或者理解障礙時能夠立即自主想辦法解決眼前的障礙。這樣不僅能夠促使學生養成自主學習的良好習慣，還能夠提升他們的學習興趣。

例如，學生在學習《大青樹下的小學》一文時，小學語文教師將培養學生借助工具學習的良好習慣作為重要目標。課上，語文教師先安排學生自主預習并閱讀課文，使之對課文有所了解，讀懂作者為什么會寫《大青樹下的小學》，并思考自己會如何描寫小學，進而與作者形成對比。本篇文章中出現了“壩”“艷”“摔”“跤”等生字，“坪壩”“穿戴”“打扮”等詞語，很多學生在預習過程中對于這些陌生的字和詞理解力不高，語文教師及時提醒學生將新華字典準備出來，鼓勵他們遇到不懂的字或者詞語時標記出來并通過查閱字典等工具書理解詞語的意思。久而久之，學生一旦嘗到了甜頭，他們就會養成查閱工具書的良好習慣，理解詞語和文章大意的效率逐步升高，有利于其自身高效地掌握語文課本知識。

總而言之，孩子的教育應該從好習慣的培養開始。小學語文教師在組織教學活動時要結合學生心理特點進行展開，逐步激發學生學習興趣，促使他們能夠在輕松的氛圍中對語文知識的學習和探究產生濃烈興趣。學生一旦養成了良好的語文學習習慣，他們的自主學習能力便會增強，語文學習效率和綜合素養也會得到逐步提升。

參考文獻：

[1]程靜.小學生良好語文學習習慣的培養[J].學周刊，2016，No.284（08）：68-68.

[2]田建柏.芻議小學生良好語文學習習慣的養成[J].未來英才，2016，000（017）：327-327.