加強中學生語文能力的必要性

李紅

摘 ?要：文章針對如何加強中學生的語文能力展開詳細研究，全文一共分為兩個部分：第一部分詳細論述中學時代學生的語文能力具體體現形式;第二部分針對加強中學生語文能力的必要性展開詳細解讀。通過本次研究工作的開展為當下的語文教學工作提供理論依據和現實指導意義。

關鍵詞：中學生;語文能力;語文教師

一、語文能力概念解析

語文能力在一定程度上可以體現為語文學科綜合素養，而語文學科綜合素養主要有：必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的語言技能、良好的學習習慣、深厚的文化素養和高雅的言談舉止這六個方面。每一種素養的培育和形成對學生的語文求學之路都會產生非常大的促進作用。

進入新時期以來，教育事業的向前發展催生的教育觀念的變革，語文教學工作已經由從原來的以學習成績考量教師教學水平和學生學習成效的主要模式，轉化為學生語文綜合素養的進步和能力的全面提升。所以語文能力在新時期的教學工作下，表現出的這六個方面已經成為當下語文教學的重中之重。必要的語文知識主要側重于語文學科的基礎性知識，例如，學生在小學時期掌握大量的漢字以及在中學時期逐步提升個人的語文基礎知識積累等，都屬于必要的語文知識的范疇，豐富的語言積累主要側重于學生語文性語言的使用。語文不僅是一門學科，更是我們全體國人通用的母語，我們的日常交流行為從嚴格意義上來講就是語文學科的一部分，但并不代表全部。口頭表達過于直白，相對于專業的語文學科知識還是有差距的，所以在教學過程中豐富學生的語言積累也是非常重要的一項內容。熟練的語言技能主要闡述了學生表達能力的提升，表達能力在語文學科中可以分為書面表達能力和口語表達能力。口語表達能力側重于語文的應用，而書面表達能力主要體現在語文學科的書面表達部分，例如，作文就是一個非常典型的代表。良好的學習習慣這一學科素養相對簡單，主要是指學生在學習語文的過程中必須要養成一個良好的習慣，不能一日曝十日寒，更不能半途而廢。而深厚的文化素養和高雅的言談舉止這兩個方面有一定的共通性。學生在學習語文的過程中會感受到語文學科的魅力，吸收博大精深的中華文化。而這一系列的行為有利于提高學生的個人素質，學生的個人素質提高了，在和人交往的過程中就會逐漸實現言談舉止的高雅化。

因此，現代中學生加強必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的語言技能、良好的學習習慣、深厚的文化素養和高雅的言談舉止這六個方面的語文綜合素養是非常重要的。

二、增強學生語文能力的必要性解讀

語文能力在語文教學中的具體體現形式已經做了詳細的說明，所以語文教師在教學過程中花費大量的時間和精力用于提高學生的語文能力也就不難理解了。增強學生語文能力的必要性主要有以下幾點。

第一，語文能力的提升是教學行為所帶來的直接效果。教育事業存在的根本原因就是一系列的教育措施，可以提升被教育者的個人能力和綜合素質。只要有教育行為開展，受教育對象的個人能力一定是呈現一個上升趨勢的，只不過上升的幅度或大或小。所以我們可以認為：教育措施的推行和被教育對象能力的提升二者之間是一個必然聯系。因為經過一系列的教育行為，受教育者的個人能力和綜合素質不但沒有提升反而嚴重下滑，這種情況是絕對不會存在的。所以在當下階段，我們關注的是學生語文能力的全面提升和進步。

第二，提升學生的語文能力是對學生的負責。人的生命過程就是一個不斷接觸新知識，不斷學習提升個人能力的過程。所以古人才會有學海無涯苦作舟的理論觀點。樹立終身學習的良好觀念，也是新時期教育部門對每一個受教育者提出的新要求。作為中學生，堅持終身學習非常重要的一步，就是能夠擁有繼續在校園內學習的良好機會。而應試教育模式下，學習成績是考量學生升學的重要標準，在實際教學過程中，教師提升學生的語文能力，進而提升其學習成績，有利于延續學生的求學之路，這也是對學生負責的具體表現。

第三，增強學生的語文能力是時代發展的必然要求。21世紀是一個科技時代、經濟時代和知識的時代，人才競爭已經成為國家綜合實力競爭的一個關鍵環節，為了提升國家經濟發展水平實現強國之夢，努力提升教育質量，培養高素質人才是必須要走的一條路。培養中學生的語文能力，可以實現學生語文綜合素養的全面發展，讓他們真正認識到自己學習的內在價值，進而樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，對自己的現在和未來有一個清晰的認識，也為未來發展打下堅實的基礎。當然，開發學生的智力思維對我國培養人才也是非常有幫助的。

三、結束語

培養并提升學生的語文能力，一直以來都是教師在教學工作中堅持的重要目標。所以在認識到語文學科能力的具體表現以及提升學生的語文能力必要性基礎上，每一名教師應當繼續保持教學初心，努力提升學生的語文學科綜合素養。

參考文獻：

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