大學師生網絡文明素養培育機制研究

任偉 姜濤 韓雷

根據中華人民共和國國家互聯網信息辦公室發布的第46次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，我國使用網絡的人民群體中，學生的比例達23.7%，在網民結構中，年齡在20-29歲的青年占全體使用網絡的19.9%。由此可見，提升師生的網絡精神文明素質對于凈化網絡氛圍，改善網絡風氣具有重要意義。

一、大學師生網絡文明素養現存在的問題

在科技發達的現代社會，網絡已經成為了大多數人日常割舍不掉的一部分。青年師生已成為網絡使用的主要力量。因為他們正處于培養世界觀、人生觀、價值觀的重要階段，網絡信息龍蛇混雜，故現在部分大學師生網絡文明素養存在著很大的問題。就現下看來，大學師生存在的網絡文明素質問題如下：

網絡認識意識模糊不清。網絡認知是指廣大老師、學生分析和評價以及傳播各類網絡信息的基本素養和基本能力。網絡信息良莠不齊，部分老師及同學無法在短時間內搜索到他們想要的信息，多數學生僅滿足于粗略閱讀、懶于思考和淺嘗輒止的網路學習環境，慢慢的缺失了規劃學習及自主學習能力。除此之外，對于網絡中存在的有害信息，尤其是色情網站，違法犯罪，電信詐騙等內容，一些師生的辨別能力不足，容易輕信及傳播，給生理心理乃至道德造成極大沖擊，不利于其自身養成科學的人生觀和價值觀。

在網絡公眾平臺發表不恰當言論。大學生和青年教師正處于思想活躍期，經常在網絡世界中活躍，所以師生經常會在網絡上發表自身的觀點看法，留下自己的痕跡。由于師生仍然處于三觀的形成期，涉世未深，受自身認知的局限、法律意識的淡泊或者不法分子的惡意引誘，可能會在網絡公眾平臺上發表不恰當的言論。目前部分網絡平臺管理策略仍然處于正在完善的狀態，偶爾會導致某些不良言論通過審核，發布到平臺上。部分不良言論極有可能在網絡上發酵，給學校和社會帶來不良的社會影響，甚至觸犯法律。

網絡交往規則意識淡薄。如今，網絡已經成為了一種人際交往的媒介和工具。網絡不僅拓寬了大學生和青年教師的交往范圍，同時也簡化了他們的日常需求。許多師生通過網絡從事日常生活中的人際交往活動，如收發郵件、和家人實時聊天、視頻聊天、網上交友、網上購物等。網絡交往成了師生人際交往的延伸，拓展了他們的交往空間。但是，在網絡中的交往也存在應當遵守的準則，有的師生在網上不講誠信，任意確定身份，隨意欺騙他人;有的大學生在辨別是非的方面有所欠缺，輕易相信、約會網友，網上購物支付錢款甄別意識低導致上當受騙，遭受網絡傷害。

網絡安全防范意識差。現如今，很大一部分師生群體嚴重缺乏網絡安全防范意識。一方面，師生在網絡空間中的交往過程里放松了警惕，可能對個人生命財產安全造成損失;另一方面，部分師生無法正確把握好分寸，在進行諸如賬號注冊等行為時，對私人信息的填寫毫不敏感，在涉及手機，郵箱乃至銀行賬戶信息是，不能提高警惕。

二、提高師生網絡文明素質的意義

提高師生的網絡文明素質不僅是提高師生的個人修養。大學生提高網絡文明素質有助于健全其網絡責任意識，青年教師網絡文明素養培育是社會健康有序發展的需要，也是完成肩負立德樹人使命，成人成才的需要。

提高青年的網絡信息分辨能力。提高師生的網絡文明素質能夠提高青年的網絡信息分辨能力。其可以使得師生能夠辨別網絡各種渠道信息的真假，理智思考，不沉迷于網絡有害信息。提升對于網絡安全的防護認識，保護網絡上的個人信息，降低被網絡詐騙等的可能性。

促進廣大青年（教師和學生）樹立正確思想價值觀。網絡文明素質是廣大青年教師和大學生思想價值觀的一部分，提高學生上網時的網絡素質有助于他們形成正確的價值觀。大學生和青年教師是社會發展的主要推動力，只有具有了正確的價值觀，才能夠做出對社會有正面促進作用的行為。

促進高校與社會之間的和諧。大學生和青年教師不僅代表其個人形象，也在社會中代表著大學的形象。提高師生的網絡文明素質可以向全社會展示一個更好的大學形象，展現良好的大學風貌，促進高校與社會其他模塊之間的和諧相處，增進友誼，共同進步。

三、大學師生網絡文明素養培育機制建議方法

抓緊健全大學師生網絡文明素質培育機制，有助于解決現存的問題，嚴肅校規校紀，整頓校風學風，優化師生的學習交流環境，為社會創造出更高的價值。

充分發揮高校思想政治理論課的主渠道作用。強化高校思想政治理論內容中社會主義核心價值觀教育，培養大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀;培養大學生社會責任意識、奉獻意識，培養遵法守序、等社會公德意識。老師可以通過公共教學，規范學生的網絡道德，教導學生遵守法律法規，提升網絡文明素質和道德素養，分辨善惡言論;不在網絡迷失自我，篤行踐履培養創新思想。

嵌入價值，形成強大的凝聚力和引領力。將價值嵌入網絡文明素養提升這一復雜的系統工程中，形成青年對網絡文明素養的普遍認同，影響和規定網絡價值取向和行為規則，逐漸成為青年共同遵循和維護的行為準則，并根植于青年的思想深處，引導青年對于網絡的進一層的理解及把握更深層的價值追求。

制定科學有效的網絡行為準則。適度的規訓可以促進青年行為的規范化和個體的社會化，網絡行為規范作為一種外在引導青年行為、維護網絡秩序的工具，發揮著獎懲和強化作用，是幫助大學生和青年教師形成網絡規則意識的必要手段，提高監督能力。在宣傳上，政府相關部門設立互聯網法制宣傳平臺，對網絡不文明現象及時曝光，弘揚網絡正能量，指導學生正確上網，共同打造良好的上網環境。

充分發揮教育引領作用，營造優良的網絡環境。高校的網絡環境的培育，需要多管齊下，相互配合。一方面，學校需要引進和培養一支高素質的教師隊伍，言傳身教，以身作則，給學生做一個良好的榜樣，另一方面，在學校教學內容中加入此方面內容。借助校園網絡的載體，打破空間、時間的限制，采取線上、線下兩種思想教學方式相結合，使高校師生的網絡精神文明素養更加具有針對性。