疫情防控期間學生居家學習研究

何敏

摘?要：受疫情影響，“停課不停學”期間，居家學習成了一種應急方式和無奈之舉。通過調查了解居家學習與在校學習的區別，分析學生的特點、家庭環境對居家學習的影響等，科學提出孩子居家學習的建議，不斷提高居家學習的效率。

關鍵詞：疫情;學生;居家學習

受新冠肺炎疫情影響，這次寒假演變成超長假期，給教育也帶來了一點困難。疫情之下，面對“師生分離，生校分離”的居家學習現狀，通過互聯網，我們如何掌握孩子的學習情況，才能使疫情下的居家學習更有成效？居家學習期間，又將如何緩解和調節孩子負面情緒？疫情期間線上教學過程中，陣陣困惑和迷茫向我襲來，通過自身感受與嘗試，我在迷霧中找到了一絲方向。

一、調查分析居家學習與在校學習的區別

由于疫情來得突然，居家學習成了這學期孩子學習課程的主流方式，面對新的學習模式，在家長和學生中存在差異。有些家庭可以很好地接受并理解居家學習，認為居家學習是伴隨孩子一生成長的長久學習形態，好的居家學習習慣，會給孩子的終身成長帶來很大幫助;而有些家庭忽視了居家學習的價值和意義，甚至反感這種學習模式，認為這種方式限制了孩子及自身的自由，給家庭造成矛盾。

居家學習與在校學習的本質區別在于：由群體性的學習組織變成個體為主或有家長陪伴的家庭學習，由教師督促、同伴互助的激勵學習方式變成獨立堅持、獨自面對的學習，由程式化、規范化和儀式化的學習環境變成相對愜意、輕松的自我營造的學習環境，由有規律的學習時長變成隨意的自我調節的學習時間安排，由相對統一固化的學習內容變成自主選擇、自由安排的學習內容。

因此，需要建立合適的居家學習環境，著重對孩子進行規則和自律教育，養成良好習慣等方面的培養與訓練。

二、分析學生的特點、家庭環境對居家學習的影響

在疫情防控期間，還有不少學生認為當前仍處于假期，不重視居家學習的重要性，導致學習效率低下、知識點無法鞏固。少數學生還與老師打起游擊戰，電話溝通及微信視頻等，敷衍老師已經聽課，但課后作業字跡潦草，甚至不按時完成等，這些都給居家學習的效果打了大大的折扣。基于此，我們一次次電話、微信走訪，后期還開展了家訪。

通過走訪學生家庭，發現在居家學習的狀態下，大部分家長與孩子有了相對長的共處時間，重新建構或者修復親子關系應成為居家學習的重要內容。家庭關系較好、家長脾氣較好的家庭，家長與孩子之間的溝通與交流更為順暢，相對來說，居家學習取得的成果較在校學習更好，特別是以前在校學習時學業成績不夠理想的孩子，或者長期是留守兒童的學生，有了家長的陪伴和引導，學業進步十分明顯。

相反，家庭教育不好或者單親家庭，家長與孩子之間的關系顯得不正常，孩子相對缺乏管束，居家學習成了學生迷戀電子產品的一個借口，通常給家庭造成矛盾。

三、科學提出孩子居家學習的建議

（一）家校合作，事半功倍

教師和家長要共同合作，給孩子全方位的教育引導，特別要給予正確的價值觀引導，進行責任擔當和大愛教育。家長和教師可以抓住身邊學習的榜樣，對孩子的進行德育教育。如疫情期間，那么多白衣天使不畏生死、迎難而上、逆行抗疫，利用共克時艱的特定事件和身邊的例子，對孩子進行敢于擔當、奉獻社會、服務他人等方面的品德教育，由此促進家校共育。

在課程學習上，家長們可以根據學校安排，合理制定孩子居家學習時間表，設定“上課鈴”和“下課鈴”等方式，幫助孩子找到課堂上課的感覺。孩子一個人獨處，缺少教師的督促和同學的互相激勵，學習效率通常會明顯降低，這是比較普遍的現象。因此，居家學習是對孩子自制力的一種極大考驗。可以通過網絡學習等方式幫助孩子居家學習，并借此機會提高孩子自我學習管理的能力。

（二）控制電子產品使用時間，防止孩子沉迷網絡

線上居家學習，難免會用到電子產品。如何防止孩子沉迷網絡？在目前情況下，家長不需要完全禁止孩子使用手機和上網，但一定要與孩子溝通好，明確使用手機和網絡的時段、時長和內容等，不可過長，也不能影響正常作息，并要求認真遵守，保護好孩子視力和身體健康。同時，家長也要以身作則，控制好自己使用手機和網絡的時間，為孩子做出示范和榜樣。必要時，可以陪同孩子完成學習的時間后，將電子產品保管起來，需要時再返還給孩子學習。

或者通過學習“河南淅川的高三學生小通，學習成績優異，在“停課不停學”居家學習期間，因家里沒裝寬帶，又舍不得用父母手機流量的他向鄰居求助蹭WIFI，而屋頂的信號最好，為了不打擾鄰居，每天早上8：00屋頂就成為他的“教室”，生動演繹了一個現代版“鑿壁借光”的故事”這樣的例子，來引導學生樹立正確的價值觀，讓學生明白光陰不能虛度的道理。讓孩子深切體會，才能在居家學習中發揮主觀能動性，激發學習動力，提高學習效率。

（三）家長需要幫助孩子改善情緒，樹立良好心理狀態

負面情緒和“新冠病毒”一樣，有一定的傳染性。家長們首先要調整好自己的情緒，如果不能調節好自己的負面情緒，也可能會傳遞給孩子，讓孩子更加不安和緊張，可以開展室內鍛煉活動等調節。

疫情期間，孩子需要持續待在家里，減少外出活動時間，不能和同伴一起，他們的負面情緒也會持續累積和積壓。請家長理解孩子的負面情緒，并及時進行正面疏導和緩解，可以讓孩子通過微信、短信、電話等方式與同學聯絡，相互幫助或者約定上課時間，互相督促，一起進步;也可以通過運動、音樂、閱讀來幫助孩子減壓，保持積極心態;或者幫助孩子培養新興趣、新愛好，讓生活變得豐富，協助孩子羅列出平日里一直想做但沒時間做的事情，比如，烹飪、學樂器、繪畫、閱讀、養植物等，制成“愿望清單”，按照優先級勾選出在家就可以實現的愿望，培養健康的興趣愛好。如果遇到確實難以應對的消極情緒，建議及時向專業機構進行求助。

參考文獻：

[1]（中國教師報）《疫情防控期間，我們更應重視居家學習的價值，它會伴隨大部分孩子的終身》.2010年4月.