混合式教學法在大學英語教學中的應用

喬瑩

摘要：隨著信息技術的發展，互聯網對于高校的教學工作產生了很大的影響。互聯網線上教學目前已經成為高校一種十分有效的教學形式，而將線上與線下相結合的混合式教學法，有效的提升了學生的學習深度，實現了時間的合理利用。該文通過對混合式教學的內容和特點進行分析，來提出混合式教學法在大學英語教學中的應用策略。

關鍵詞：混合式教學;大學英語;教學改革

• 混合式教學概述

混合式教學法的概念。250混合式教學法，簡單來定義就是將在線教學與傳統教學的優勢結合起來的一種“線上+線下”的教學。通過兩種教學組織形式的有機結合，可以把學習者的學習由淺到深地引向深度學習。隨著信息技術的不斷提升，互聯網在高校教學已經十分普及。不僅如此，高校學生個人使用和掌握互聯網也十分成熟。在這樣的環境下，高校建立混合式教學模式已經十分便捷。利用優質的教學資源及良好的學生基礎，來開展混合式教學模式，對于高校的英語教學有很大的改革與提升效果。

混合式教學法的特點?；旌鲜浇虒W法從外在的形式上是采用線上和線下兩種途徑開展教學的，這是與傳統的教學工作最大的特點。在線上和線下開展教學工作時應該注意，線上的教學并不是輔助的作用，而是一種必備手段。線上與線下的混合式教學，只是狹義上的混合，并不涉及到教學理論、教學策略、教學方法、教學組織形式等內容。另外，混合式教學的改革沒有統一的模式，但是有統一的追求，那就是充分的發揮線上和線下兩種教學的優勢來進行改造和提升整體的教學質量，尤其使線上的教學內容，能夠最大的發揮其特點，來增加教學效果。

混合式教學法的優勢。混合式教學法相比于傳統的教學法，最大的優勢在于引入了線上教學的內容。因互聯網形式的多樣性和可選擇性，線上教學的內容也變得十分豐富。目前來看，線上的教學已經十分符合當下學生的學習習慣，在互聯網高度的普及下，學生已經在日常的學習和生活中，習慣于使用互聯網，也形成了較為成熟的網絡思路。因此，在此階段，使用線上教學對學生幾乎沒有任何心理層面的影響。而傳統的線下教學模式，在新的時代發展已經逐漸表現出其劣勢，缺乏一定的靈活性和廣泛性。學生也很難單獨的接受這種教學方式，對單一的傳統教學形式呈現較為抵觸的青訓。因此，在這樣的環境下，在高校范圍內開展混合式教學模式具有很重要的現實意義。

• 混合式教學法在大學英語教學中的應用

加強線上教學系統的建設。根據目前大學英語教學的現狀來看，要進行混合式大學英語教學，首先需要加大線上教學系統的建設，建立完善的線上教學體系，增加相關的線上教學設備和其他輔助設施。目前市場有許多應用于高校教學的線上系統，種類多樣，適應的范圍也不同。在選擇這些線上系統時，要注意與本校、本專業的內容相結合，最大程度上發揮系統的優勢，才能夠有效的實現混合式教學模式。

建立個性化的英語教學系統。對于大學生的英語教學來說，高校的學生區別去基礎教學階段的學生，學生的英語水平有很大的差別，英語學習的接受能力也有很大的不同。在傳統教學模式中，學生英語層次的問題很難克服。但是在混合式教學法中，就可以根據線上教學的特點來實現個性化的教學形式，以此來有效的實現不同層次學生的教學內容。比如，教師可以通過線上教學系統，來針對不同層次的學生，建立不同的教學任務。甚至可以根據每個學生的情況，來建立不同的學習計劃。教師可以讓學生自己，通過線上系統，來選擇符合自己情況的學習計劃，有序的實現學習目標。學生通過個性化的學習計劃的定制，來建立自己的英語學習計劃和目標。并且可以在線下的課堂教學中，通過總結問題來得到教師現場的指導和幫助。以此來有效的實現自身英語水平的不斷提高，并且逐步的掌握適合自身的英語學習方法。

加強英語教學中的信息交流與反饋。在混合式英語教學中，對于信息交流與反饋得到了有效的提升。教師應該充分的利用混合式教學法中的信息交流形式，來增加教學反饋。比如，教師可以通過建立線上教學系統，來使學生能夠針對教學內容、教學形式、教學方法等方面，自由的發表意見、提出問題。教師根據學生的這些問題，不斷的優化自身的教學形式、提高教學效果。學生也能夠通過參與信息反饋，而表達出混合教學中自身的訴求。這樣的無障礙的溝通和交流形式，不僅能夠有效的提升混合式教學改革的效率，同時還能夠增加師生之間的情感，建立一種良好的師生關系。

高校的大學英語教學是十分重要的基礎課程，對于學生英語學習及未來的英語應用能力有很重要的作用。通過混合式教學法的改革和應用，使學生能夠建立起有效的英語學習方法，提升學生的英語成績和應用能力，同時也不斷的提升學生的英語學習興趣，使學生建立終身學習的理念，才是真正的教學目的。

參考文獻

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