新課標指導下的高中英語教學改革研究

曹州

摘要：隨著時代的進步，基礎教育課程的教學方式也需要不斷的進行創(chuàng)新，制定與新課標相對應的教學方案成為一項艱巨且重要的工作，對于英語教學改革需要加快腳步。高中英語而言，新課標指導下培養(yǎng)學生對英語的綜合運用，增強學習英語的積極性，促進學生全面發(fā)展成為主要任務。該文首先淺析新課標指導下的高中英語教學存在問題，簡述新課標指導下的高中英語教學的意義，最后論述新課標指導下的高中英語教學策略。

關鍵詞：新指標;高中英語;教學改革

新課標指導下，高中的英語教學因素發(fā)生了新的變化，比如教學方法，人才培養(yǎng)目標，師生關系，教學技術，教學策略等，促進高中英語教學不斷優(yōu)化教學結(jié)構。通過多樣的教學活動，調(diào)動學生參與課堂的學習積極性，激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生達到可以自主學習、自覺學習的能力。

一、新課標指導下的高中英語教學存在問題

學生基礎差，沒有足夠的學習興趣。學生在高中階段的英語學習中，學生成績呈現(xiàn)出明顯的兩種狀態(tài)，一種是學生的成績十分優(yōu)異，另一種則是學生的成績不理想，而且對英語的學習沒有充足的興趣。在平時的生活中也沒對英語知識做到積累。處于高中階段的學生學習態(tài)度已經(jīng)定型，沒有培養(yǎng)積極性的學習態(tài)度，完全依靠老師的督促是不可行的。

老師教學觀念的錯誤指導。高考在一定程度上決定了學生的人生方向，學生從小就被灌輸一種學習是為高考取得優(yōu)異成績，考入好大學的思想，學生在進入高中之后，他們更加面臨高考這個問題，高中的老師也會經(jīng)常以此督促學生，在英語方面，老師的教學方式則是完全依靠試卷、課本進行教學。有些省份高考時不將英語聽力計入總分，老師因此忽略了對學生口語的教育。

二、新課標指導下的高中英語教學的意義

在新課標的引導下，教學模式必然需要進行改善，打破傳統(tǒng)的教學模式，將課堂的中心交給學生。特別是對于高中英語教學模式的改革，使用學案教學模式，能夠幫助老師有效的掌握教學內(nèi)容，提升教學質(zhì)量，突出學生學習目的的重要性，調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，鞏固師生之間的關系。

三、新課標指導下的高中英語教學策略

建立良好的師生關系，培養(yǎng)學生學習興趣。保證師生關系的良好，能夠有效的促進學生課上學習的積極性，參與課堂，與老師進行積極的交流，英語的學習更重視生活上的積累，在課堂上將聽、說、讀、寫全面貫徹在每個環(huán)節(jié)，改變英語課堂不知所云、昏昏欲睡、氣氛沉悶的狀況，提升學習氛圍，從而調(diào)動學生學習的積極性。在傳統(tǒng)的英語教學過程中老師會給學生播放一些英語視頻、歌曲，或者做一些小游戲提高學生學習的興趣，但這種方法只能暫時的調(diào)動學生學習的興趣，游戲結(jié)束后，課堂氛圍又變的枯燥無味。在此基礎上可以加入讀、說的學習方式，盡量保持學生的積極性。在《課程標準》的指導下，老師要清楚地認識到：在課堂的教學過程中，學生是主體。在教學的過程中，老師要觀察學生的上課狀態(tài)，根據(jù)學生的狀態(tài)及時調(diào)整教學方式。另外老師可以采用積分制，學生以成績換取獎勵，在提高學習英語積極性的同時，建立良好的師生關系，老師在課本文章進行講解的過程中，可以讓學生進行課文閱讀，讓學生真實的參與到課堂，對于學生不會的單詞，帶有重要語法，不易懂的句子，老師進行著重講解，加深學生的印象。

加強檢測力度，趁熱打鐵。在高中英語教學過程中，對于當堂講解過的知識，老師可以預留幾分鐘，檢測學生對于當堂知識的掌握程度，同時讓學生對整節(jié)課的知識在腦海里溫習一遍，找到自己沒有掌握的知識，對自身有所了解，以便課下進行復習，測試之后，老師對學生掌握不牢固的地方再次進行講解，查漏補缺，加強學生對于知識點的訓練。

加強教材掌握，領悟新課程需求。響應新課標，在提升學生學習積極性的同時，老師也要加強自身的綜合素質(zhì)，在進行教學前，做好課前準備。作為一名高中英語教師需要對新課標的標準有充分的掌握，需要老師對新課標的教學標準和教學理念有全面的研究，以便在實際的教學過程中得到應用，更好的發(fā)揮新課標的作用，更有針對性的對學生進行專業(yè)的指導與幫助。使學生在課堂上學到更多的知識。在教學的過程中，老師要有明確的教學目標，因此，老師在制定教學目標的過程中可以采用化整為零的方式，將教學內(nèi)容劃分成幾個詳細的小目標，在教學的過程中，對小目標逐個完成，最后完成大目標。建立高校教學的英語課堂，單一的依靠老師不無法實現(xiàn)的，需要學生給予老師極大的支持，在課前對課本及時進行預習，在此前提下，學生對自身的問題有所了解，在課堂中可以更有目標點進行學習，提高課堂學習的效率，老師需要培養(yǎng)學生課前預習的習慣，保證新課標下高中英語教學得到共同的進步。

英語作為一本重要的學科，教學模式的改革在很大程度上提高了學生學習英語的積極性，老師要對課堂教學內(nèi)容進行豐富，提高英語課堂的氣氛，學生在上課前要做好充足的課前準備，以便加快對知識的掌握。

參考文獻

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