在小學語文教學中滲透德育

張珊珊

【摘 要】 小學階段是學習語文的起步階段，也是語言學習的黃金階段。語文是小學教育中非常重要和基礎的一門學科，而語文教師在教授學生知識的過程中將德育潛移默化地融入語文教學中是順理成章的，也是比較簡單的。新的語文教材相對以前豐富了許多，內容和學生的生活實際聯系得更加緊密，使學生在學習相應的知識時更能設身處地，深入其中考慮問題。本文就如何在小學語文教育過程中融入德育知識進行探討和研究。

【關鍵詞】 小學;語文;德育

隨著社會的不斷發展，社會各界在對教師的教學能力提出更高要求的同時，也開始關注教師的道德水平。“師者，所以傳道授業解惑也。”教師在教育學生的同時，也是將自身思想道德理念向學生輸出的過程。在教授各科專業知識時，教師可以采取恰當的方式，將德育知識融入其中，從而達到事半功倍的效果。

一、挖掘教材，豐富小學語文德育知識

德育是我國教育體系中的重點內容。小學語文作為整個教育體系中最重要也最基礎的一環，在循序漸進地提高學生的綜合素質和德育水平方面起著不可替代的重要作用。在現行的語文教材中，我們不難發現其中存在許多關于德育的知識，所以，語文教師在日常授課過程中，合理有效地運用教材中原有的德育知識對學生進行德育是非常有必要的。教師將思想道德教育融入一點一滴的日常語文教學過程中，可以使學生在感受語文帶來的五彩斑斕的世界的同時，也學習到做人的道理和原則。這樣一來，可以減少學生的反感情緒，使他們不認為這是說教，而更愿意主動地去踐行德育知識，從而逐漸提高自身的思想道德水平。

小學語文課本里有許多可以拿來對學生進行德育的文章，例如，《十里長街送總理》寫的是周恩來總理去世以后，人民群眾不約而同地走上街頭送周恩來總理最后一程的事件，場面十分感人，讓人潸然淚下。通過這篇滿懷真情實感的課文，學生了解到周恩來總理的偉大事跡，由內而外地產生了對周恩來總理的尊重與緬懷。一篇簡單的課文，在不知不覺中幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀以及價值觀，提高了學生的思想道德素質，從而達到道德教育的目的。

二、開展實踐，創建小學語文德育活動

學校教育是最基礎也是最根本的學習知識的方式，而在對學生的道德教育上，教師則不必拘泥于課本的學習，而是以課本為依托，或是以語文課本為根據，由此延伸出進行道德教育的多種多樣的教育方式，教師可以定時舉行課外活動，使學生在實踐中感受到做一個具有高尚道德的人的興奮與美好。小學時期正是學生三觀發展樹立的關鍵時期，在這個階段，教師可以有選擇性地為學生樹立一些榜樣，使他們有崇拜的偶像，從而在偶像力量的引導下，努力提升自己的思想道德素質。教師應該引導學生形成正確的榜樣意識，例如袁隆平、鄧稼先、鐘南山，或是軍人、消防員等，這些對社會做出巨大貢獻的人，也是具有高尚道德情操的人，這些人更應該成為小學生的榜樣。

在定期的課外實踐活動時，教師要充分考慮所設計的活動是否對提高學生的思想道德素質有所幫助。例如，教師可以在和當地消防隊做好溝通的前提下，帶小學生去參觀消防隊，去聽聽消防員叔叔們的故事，使他們對這些具有正能量的職業充滿尊敬與向往，樹立正確、積極向上的價值觀。同時也能讓他們體會一下消防員這個職業的辛苦與付出，使他們充滿感恩之心，從而培養他們正確的三觀。教師應把行萬里路與讀萬卷書結合起來，也就是說，把課本中學習到的道德知識與實踐活動相結合，使學生加深感悟，從而獲得內心的震動。

三、家校聯合，提升小學語文德育成效

都說家長是孩子的第一任老師，所以在教育過程中，家長不應該是袖手旁觀者，而應該是參與者與協助者，在對學生進行道德品質教育的過程中，教師和家長的作用是同樣重要的，這就意味著家長在家庭生活中也需要及時對孩子進行引導，在適當的情境下，對孩子進行一定的道德教育。無論是《弟子規》還是《三字經》，都指出了家庭教育對孩子的重要影響;無論是“融三歲，能讓梨”還是“首孝悌，次謹信”，都強調家長要從小教孩子學會禮、義、愛、敬等。所以，教師和家長要做好分工，又要攜起手來，總而言之，無論是家長還是教師，目的都是一樣的，那就是為學生的人生奠定良好的基礎，為他們以后的幸福人生做出最大的努力。

例如，教師可以定期家訪或是在微信群里多多與家長溝通，交流學生在家的情況，并由此制訂計劃，根據不同的學生采取不同的德育方式，而家長應該在家中以身作則，為孩子樹立一個良好的榜樣，不斷豐富自己的知識，不斷提高自己的思想道德素質，與孩子一起學習，一起成長，與教師攜手共進，一起為孩子的未來保駕護航。

綜上所述，德育在小學教育中越來越受到重視，當今社會需要的是思想品德與知識技能同樣優秀的復合型高級人才，而學校教育也應逐步和社會需要并軌，培養社會真正需要的棟梁之材。

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