小學語文課堂如何有效培養學生注意力

何鑫

【摘 要】 在小學語文教學中，培養學生的課堂注意力是提升學生學習效率與學習質量的一個重要途徑。學生具備了課堂注意力，學習才會更加有效。

【關鍵詞】 小學語文課堂;有效培養;學生注意力

在小學教育階段，語文學科是一門重要的基礎性學科。在小學語文教學中，較為注重采用行之有效的教學方式來開展教學。而在小學語文課堂教學中，通過有效培養學生的注意力，可充分激發學生學習語文的興趣，促進學生的學習積極性，使學生更加積極主動地參與到語文教學活動中，有利于學生深入地理解與掌握所學的語文知識。

一、精心進行語文課堂設計，有效培養學生的注意力

在當前的小學語文教學中，想要有效培養學生的注意力，最關鍵的一點在于教師要精心進行語文課堂設計，讓語文教學內容充滿趣味性，從而讓學生全身心地投入語文學習中，集中學習注意力;促使學生達到最佳的思維狀態，依據小學生所具有的學習心理特點、認知理解能力，來有效地找出課文中的教學切入點，并充分應用講述故事、游戲教學等方法，來有效地吸引學生的注意力，讓學生深入地學習與掌握所學的語文知識。例如，在教學《長城和運河》一課時，教師可充分采用故事講述的方式來培養學生的注意力。教師可首先進行提問：同學們知道“孟姜女哭長城”的故事嗎？知道長城喜峰口抗日戰場的故事嗎？你們想不想知道長城在中國歷史上的地位？通過教師講述這些與長城相關的民間傳說故事，學生對長城會形成感性認知，求知欲激增，從而集中注意力聽講，進而提升教師的課堂教學效率。

二、充分激發學生的語文學習興趣，有效培養學生的注意力

興趣是最好的老師，學生只有具備濃厚的學習興趣，才能更加自覺主動地進行學習。小學生具有活潑好動、求知欲強的特點，但是其學習自制力較為薄弱，學習注意力持續時間大約只有15分鐘。因此，在小學語文教學中，教師必須采用行之有效的教學方式來充分激發學生的語文學習興趣，培養學生的注意力。教師可充分采用多媒體輔助教學的方式，生動有趣、直觀形象地展現語文知識，讓學生身臨其境地進行語文學習，促進其學習與掌握所學的語文知識。例如，教師在教學《拉薩的天空》一課時，可用多媒體播放拉薩風光的圖片與視頻，讓學生通過觀看拉薩美景的方式來有效地進行學習。首先，教師通過多媒體向學生展示拉薩風光的圖片，如西藏雪域高原的航拍照片、風光照片，為學生構建良好的教學情境，并安排學生通過閱讀與看圖相互結合的學習方式，感性地認知整篇課文內容;其次，通過多媒體展示“雪山”“青草”“藍天”“白云”等拉薩景物的圖片，讓學生結合課文中的文字來獲得深刻感悟，體會課文中所蘊含的豐富情感。在教學中，通過讓學生從多媒體的圖片與視頻中來深入地體會西藏雪域高原的迷人風光，有助于學生更好地理解與掌握課文的知識內容。通過多媒體、課文內容，讓學生在轉化知識的過程中，在短時間內學習到更多的語文知識內容，從而有效地拓展學生的語文知識領域，并能在教學中構建起一種輕松愉悅的教學氛圍，讓學生快樂地學習與掌握語文知識，獲得最佳的語文教學效果。

三、創設教學活動，有效培養學生的注意力

在小學語文教學中，游戲是一種行之有效的學習方法。同時也是一種培養學生注意力的良好方法，教師可依據教學內容，為學生創設相應的教學活動，使學生融入活動中，快樂地學習知識。教師還要有效地開發學生的心智，讓學生更好地學習全新的知識。通過參與游戲教學活動，學生的學習注意力會更加集中。在游戲教學中，學生通過積極主動地參與教學游戲活動，既能較好地陶冶學生的情操，還能充分激發表達欲望，實現師生、生生良性互動。而在互動交流的過程中，又能有效提升學生的語言組織能力與語言表達能力，促進學生的學習積極性。教師應依據教學的實際內容，有效地將游戲融入語文課堂教學中，使學生能通過游戲活動有效地學習與領悟語文知識，有效地提升教學效率與教學質量，例如，在教學《哪吒鬧海》一課時，教師可安排學生做教學游戲“小哪吒大鬧東海”：讓一些學生身穿“敖丙”“蝦兵蟹將”的服飾，利用多媒體播放動畫片《哪吒鬧海》的主題曲作為背景音樂，“小哪吒”與“敖丙”“蝦兵蟹將”展開一場“大戰”。在這一游戲過程中，教師再播講《哪吒鬧海》的課文內容，學生則能集中注意力，身臨其境地學習語文知識。

總之，在當前的小學語文教學中，想要有效地培養學生的注意力，教師就必須在教學實踐中通過不斷探索，找到能讓學生集中注意力的策略，唯有如此，才能充分激發學生的學習興趣，促進學生的學習積極性，提升學生的語文綜合素質，讓學生獲得全面發展。

【參考文獻】

[1]孫延平.小學語文教學中如何培養學生的注意力[J].甘肅教育，2017（07）：79.

[2]林靜.在小學語文課堂教學中培養學生注意力的策略研究[J].中國校外教育，2016（02）：11.

【注：本文為宿遷市教育學會“十三五”規劃2018年度一般課題“小學低年級學生注意力培養的研究”（課題編號：XHLX2018-154）課題成果。】