如何孩指子導(dǎo)居家學(xué)習(xí)？

●李素懷 文 夢潔 編 ○超小愛 繪

2020年的寒假過得很長，許多家長都陷入焦慮，親子關(guān)系也面臨磨合和考驗。在居家學(xué)習(xí)期間，老師也面臨與自己孩子共處、指導(dǎo)孩子居家學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。面對共同的問題，老師是怎么解決的呢？希望這位老師的建議能夠幫助家長們更好地調(diào)整心態(tài)、轉(zhuǎn)變方式方法，與孩子更好地相處。

親愛的家長們，大家還好吧？是不是特別地期待開學(xué)，想把“神獸”們送到學(xué)校？說實話，老師們也特別地想念孩子們，也期待“神獸”們歸巢，相互“折磨”，共同成長。

由于疫情尚未結(jié)束，有的地方?jīng)]有達到足夠的安全復(fù)課標準，所以我們暫時還需要居家學(xué)習(xí)一段時間，這段日子，大家可能過了適應(yīng)期，進入磨合期，從無措轉(zhuǎn)成無奈。這次疫情造成的延期開學(xué)，不僅僅讓家長們恐慌，也帶來一些焦慮，原本是要輔助孩子們自主學(xué)習(xí)，反而造成了更大的沖突，從病毒阻擊戰(zhàn)變成了親子關(guān)系大戰(zhàn)。

很多家長有些按捺不住，擔心因為學(xué)習(xí)會展開一場家庭戰(zhàn)爭。有些家長開始抱怨網(wǎng)課，情緒有些焦躁，也有一些家長向我求救。思來想去，決定給你們寫封信，讓我們共同尋求一條與孩子安全相處、共同成長的道路。網(wǎng)課是無辜的，面對特殊時期的特殊情況，我們要采取最科學(xué)的策略。對我們來說也是一種全新的挑戰(zhàn)和對話方式。我們要從中挖掘更多有效的方法抓住親子共同成長的契機，推動彼此之間的進步，輸入家庭教育的養(yǎng)分和能量。借此我給家長朋友三點建議。

1.修復(fù)“學(xué)習(xí)場”，制定居家學(xué)習(xí)規(guī)則

很多家長朋友一直以來有個誤區(qū)，覺得把孩子送到學(xué)校，孩子的學(xué)習(xí)就由老師負責。平日孩子在學(xué)校居多，聚少離多，也讓家長很少參與到孩子們的學(xué)習(xí)中。但這次不同，你們承擔起了助教角色，協(xié)助老師看著孩子們居家學(xué)習(xí)。

可能一旦將“生活狀態(tài)”調(diào)整為“學(xué)習(xí)狀態(tài)”，家長會越來越覺得哪里不對勁，看到孩子聽課時不是咬筆就是東張西望，或是偷偷地分屏玩起了游戲，家長們極度氣憤，指責孩子們“你這么做不對”“就你這樣學(xué)習(xí)怎么能好”……批評、指責、否定讓孩子們心生抵觸，于是孩子們開始叛逆，和家長對著干，任何教育已經(jīng)無效了。

難為家長了，但也不能怨孩子，平日里如果家里缺少“學(xué)習(xí)場”的經(jīng)營，孩子習(xí)慣散漫，讓其立馬進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，確實有點困難。此時我們急需修復(fù)“學(xué)習(xí)場”，只有家長安定了，孩子們才能安靜，只有家長篤定了，孩子才能自信。家長的狀態(tài)決定孩子的狀態(tài)。

居家這段日子，我們可以好好利用這次契機，建立一個高質(zhì)量的居家學(xué)習(xí)的場所。首先，由家里最具權(quán)威的、孩子最信任的人作為核心人物，對居家學(xué)習(xí)進行引領(lǐng)。其次，與孩子一起制定全家需要共同遵守的居家學(xué)習(xí)規(guī)則和要求。規(guī)則不易太多，可以是時間管理，規(guī)定出什么時間做什么事；可以是獎罰制度，如果違反規(guī)則要得到相應(yīng)的懲罰，做家務(wù)等。家庭規(guī)章制度不是專為孩子制定，而是全家所有人一起執(zhí)行。

家庭管理過程中家長一定要拓寬自己的格局。這次疫情是全球危機，我們可以引導(dǎo)孩子把“危機”當成一次項目，探究一下發(fā)生什么了？為什么發(fā)生？如何解決？讓孩子們參與到這次疫情中，提升自己對世界的認知度。家長要把孩子的試錯當作學(xué)習(xí)，孩子們出現(xiàn)錯誤，不要直接否定孩子，而是和孩子一同探索他這么做的理由，是認知能力出現(xiàn)偏差，還是能力出現(xiàn)問題。

孩子在學(xué)習(xí)過程中遇見的各種困境，家長也不要想當然只認為孩子“不努力”“不認真”，而是幫助孩子尋找解決問題的方法，給他提供支持的環(huán)境，讓他有信心克服目前的困境。比如我的女兒居家學(xué)習(xí)英語就遇見了困難，平日里老師輔導(dǎo)比較細致，但網(wǎng)課中的課程大多數(shù)都是全英教學(xué)，女兒對于語法理解和單詞的朗讀都出現(xiàn)了障礙，得知原因后我和她一起在網(wǎng)上尋找軟件資源，幫助女兒梳理英語筆記，慢慢解決問題，她也克服了之前因為學(xué)習(xí)跟不上產(chǎn)生的焦慮。想方設(shè)法和孩子一起克服學(xué)習(xí)的問題，而不是一味的數(shù)落和指責。

2.面對網(wǎng)絡(luò)誘惑，家長要懂得管理技巧

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一把雙刃劍，一邊是網(wǎng)課學(xué)習(xí)，一邊是抖音、快手的誘惑，瀏覽幾分鐘，注意力就可能轉(zhuǎn)移。居家學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)專注力是重要的。課前我都給孩子準備三個小問題，有的學(xué)科我會讓她自己尋找三個小問題，以便聽課有針對性。復(fù)習(xí)時我也會讓孩子畫思維導(dǎo)圖進行梳理。

女兒使用電腦聽課，時不時會跳出一些資訊，為了避免孩子點開影響聽課效果，我讓孩子聽課時點F12鎖住鼠標，她就不會惦記瀏覽其他網(wǎng)頁。

電腦、手機的利用率比較頻繁，也給孩子創(chuàng)造了很多玩手機的機會。既然特殊時期不能避免用手機，不妨規(guī)定手機使用時間，采取“共同關(guān)注”作為孩子的安全閥。

我們家的規(guī)定是，每天晚飯后或是午休時間是共同瀏覽手機時間。我和女兒共同關(guān)注了人民日報、央視的抖音，我們一起瀏覽，并對共同感興趣的視頻進行探討，同時，我也會把一些小視頻保存下來，作為我班會課的素材。比如前段時間特朗普更改自己的演講稿把新冠病毒改為“中國病毒”，我和女兒就共同觀看抖音里一些關(guān)于特朗普的言論視頻以及美國民眾的一些反應(yīng)，女兒很感興趣。后來我們又一起看了我國外交官發(fā)言人耿爽的發(fā)言，她非 常喜歡耿爽的睿智。和孩子共同 關(guān)注 ，就 是給她裝上了安全閥，避免孩子無節(jié)制、無邊界的亂用網(wǎng)絡(luò)。

3.與孩子多找一些“共同”，重建“共同體”

居家學(xué)習(xí)的這段日子，家長除了擁有家長的身份，還是孩子的導(dǎo)師、合伙人、小伙伴。孩子居家學(xué)習(xí)，滿足不了孩子對伙伴的需求，他們需要有個玩伴和他一起成長，一起分享奇聞，一起探索問題，作為家長我們要承擔起孩子玩伴的角色，陪孩子共同做一件他喜歡的事情。大人不要找借口忙自己的事情，而錯失陪孩子的成長時光。

把孩子當成家長的好朋友，有些話不要隨口就講，有些事不要隨心而做，考慮一下孩子的心情和想法。全家要建設(shè)性地溝通，不要評判和指責。針對某件事，盡量達成共識，即使不能達成共識，也要分析孩子為什么不接受，他內(nèi)心的需求是什么。

我常常讓女兒推薦電影給我們看，并告知我們推薦理由，然后全家共賞這部電影。我們也共同閱讀一本書，對主人公進行評析。共拍一處景，從不同角度和維度拍出不同的美。因為這些“共同”我們有了深度的交流，彼此相互啟發(fā)，共同成長。有些時候，孩子的觀點比成人更有遠見，我們要多給孩子機會表達自己，給他們一些正面鼓勵，即使孩子存在問題，不要立馬打壓，要幫助他理解這件事。

家庭教育才是孩子們成長最重要的教育，希望家長朋友們好好利用這次疫情，幫助孩子們做好居家學(xué)習(xí)，修復(fù)好曾忽視的“學(xué)習(xí)場”，和孩子們共同關(guān)注其感興趣的事情，幫助孩子們理解他們所遇見的困境，給他們提供一個支持包容的環(huán)境，幫助他們成為他們想成為的人。