證券投資實(shí)訓(xùn)課程“教學(xué)做”一體化模式探究

姚家皓 周周

安徽文達(dá)信息工程學(xué)院 安徽合肥 231200

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展中，需要重視建筑發(fā)展的多層次資本運(yùn)作，明確市場(chǎng)規(guī)劃發(fā)展基礎(chǔ)。依據(jù)金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提升產(chǎn)業(yè)建設(shè)水平。注重金融業(yè)發(fā)展數(shù)量和質(zhì)量水平的提升。證券投資操作中，需要以現(xiàn)代財(cái)經(jīng)規(guī)范性管理和金融核心課程價(jià)值應(yīng)用為基礎(chǔ)，重視證券知識(shí)的應(yīng)用，確定模擬形式和實(shí)戰(zhàn)操作標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)哈的投資理念和職業(yè)操守，重視教學(xué)實(shí)訓(xùn)操作步驟的融合與提升，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生綜合職業(yè)能力和素質(zhì)的融合發(fā)展，滿足現(xiàn)代人才的發(fā)展培養(yǎng)需求[1]。

1 “教學(xué)做”一體化模式發(fā)展的基礎(chǔ)內(nèi)涵

“教學(xué)做”一體化發(fā)展中，需要重視工學(xué)發(fā)展的結(jié)合，校正標(biāo)準(zhǔn)思路，結(jié)合指導(dǎo)理念水平，重視核心要素的實(shí)踐操作，確定教學(xué)內(nèi)容的合理安排和設(shè)計(jì)。重視教學(xué)過程中相關(guān)教學(xué)任務(wù)的研究，提升實(shí)訓(xùn)操作融合發(fā)展，以培養(yǎng)專業(yè)化的職業(yè)綜合能力建設(shè)為基礎(chǔ)，不斷加強(qiáng)職業(yè)道德發(fā)展水平建設(shè)。通過學(xué)與做的環(huán)節(jié)操作，確定實(shí)際理論與實(shí)際應(yīng)用的操作流程，提升培訓(xùn)操作建設(shè)思路，實(shí)施必要的創(chuàng)新精神優(yōu)化，重視科技網(wǎng)絡(luò)資源拓展，投資規(guī)范性管理。在實(shí)踐操作中掌握理論與實(shí)踐并用的操作模式。

2 證券投資實(shí)訓(xùn)教學(xué)發(fā)展的基本現(xiàn)狀

2.1 教學(xué)方式單一

證券投資實(shí)訓(xùn)課程分析中，需要明確投資理念和實(shí)訓(xùn)操作方式，注重通過實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，搭建完備的自主操作模式。深入分析課程教學(xué)理念中存在的不足之處，對(duì)教學(xué)方式單一，證券投資實(shí)訓(xùn)操作不到位的情況進(jìn)行分析。結(jié)合授課內(nèi)容，分析其難度增加，教師往往無法采取有效的措施，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣受到影響，團(tuán)隊(duì)協(xié)同合作意識(shí)差，互動(dòng)性水平不足，直接影響教學(xué)整體進(jìn)度。教師在課堂上，主要以教授為主，學(xué)生主要以接手為主，單一化的教學(xué)模式直接影響整體證券投資實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施效果[2]。

2.2 教學(xué)內(nèi)容與崗位銜接程度弱

證券產(chǎn)品多樣，對(duì)于金融市場(chǎng)的人才需求量增加。金融專業(yè)崗位學(xué)生從事的崗位包含經(jīng)紀(jì)人、業(yè)務(wù)代表、業(yè)務(wù)管理、證券、內(nèi)勤、客戶服務(wù)等崗位。教學(xué)內(nèi)容不斷增加，需要更加新的方式以適應(yīng)。在課程教學(xué)環(huán)節(jié)和企業(yè)發(fā)展崗位技能上需要緊密的銜接，從而提升學(xué)生掌握的知識(shí)，重視崗位服務(wù)、客戶溝通之間的交流，重視日常業(yè)務(wù)的處理，提高客戶開發(fā)與維護(hù)管控。

2.3 考核評(píng)價(jià)創(chuàng)新優(yōu)化操作

重視實(shí)踐操作教學(xué)分析，依據(jù)相關(guān)的角色扮演思路，實(shí)施分組協(xié)同合作。在考核評(píng)估分析中，可以采用日常成績培訓(xùn)、階段考試、期末考試三個(gè)考核方法。重視考核方式和方法的操作，分析其中存在的矛盾點(diǎn)。例如，角色扮演、小組協(xié)同等，在實(shí)際的考核評(píng)估中，都沒有進(jìn)行必要的科學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估，整體主觀性水平強(qiáng)，無法客觀的反應(yīng)學(xué)生的參與實(shí)踐效果。

2.4 設(shè)備實(shí)訓(xùn)操作管理不足

證券投資實(shí)訓(xùn)中，軟件、硬件設(shè)備無法滿足教學(xué)的需求，證券投資模式下，課程軟件大部分是在基礎(chǔ)軟件商模擬完成的。教師需要對(duì)學(xué)生的整體進(jìn)行把控，分析與教學(xué)之間存在的差距。但一些高校證券投資實(shí)訓(xùn)軟件操作中存在諸多問題，功能單一，與實(shí)際操盤之間存在差異，無法滿足教學(xué)需求，配置低，網(wǎng)速慢，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低[3]。

3 “教學(xué)做”一體化操作模式的應(yīng)用

證券投資實(shí)訓(xùn)操作中，需要不斷提升投資綜合服務(wù)水平，提升專業(yè)化知識(shí)調(diào)控，滿足客戶的需求，拓展客戶群體。對(duì)于證券投資實(shí)訓(xùn)操作中，需要明確培養(yǎng)投資規(guī)劃的服務(wù)操作，確定課程體系標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)教學(xué)方式、教學(xué)材料、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)方法、教學(xué)手段等進(jìn)行全方位的建設(shè)，以培養(yǎng)專業(yè)高素質(zhì)、高技能的專業(yè)化操作教學(xué)應(yīng)用。

3.1 課程體系設(shè)計(jì)

金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，需要加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃，結(jié)合專業(yè)崗位職業(yè)發(fā)展要求，制定完備的證券實(shí)訓(xùn)和操作，總結(jié)實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合崗位需求，確定復(fù)合實(shí)際的課程體系標(biāo)準(zhǔn)?？偨Y(jié)實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，確定業(yè)務(wù)流程，依據(jù)客服、營銷、投資等模塊進(jìn)行布局，確定教學(xué)方式。證券投資實(shí)訓(xùn)中，從開戶、跟蹤業(yè)務(wù)、售后服務(wù)等進(jìn)行全面的服務(wù)營銷，重視渠道發(fā)展，滿足行業(yè)發(fā)展進(jìn)程。

3.2 教學(xué)方法的創(chuàng)新

綜合互動(dòng)教學(xué)、案例教學(xué)、談?wù)摻虒W(xué)等方式，重視激發(fā)學(xué)生的積極性，實(shí)施主體學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的研究，對(duì)每一項(xiàng)工作任務(wù)實(shí)施相關(guān)的管理，引導(dǎo)學(xué)生充分了解具體案例信息內(nèi)容，提出問題，分析問題，解決問題。通過小組談?wù)摲绞?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，模擬炒股，設(shè)置角色，操盤手，財(cái)務(wù)總監(jiān)、基金經(jīng)理等，通過組織任務(wù)方式，確定目標(biāo)，設(shè)置比賽排名等，提高學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和投資分析能力。

3.3 課外實(shí)訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)

按照證券投資實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容，通過引領(lǐng)操作設(shè)計(jì)思路，將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)訓(xùn)題材的內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)訓(xùn)操作能力。通過定位證券標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合操作流程，實(shí)施開戶、業(yè)務(wù)操作、投資自尊、崗位需求分析、課程設(shè)計(jì)等，確定每一項(xiàng)實(shí)訓(xùn)單元的模塊標(biāo)準(zhǔn)。按照模塊進(jìn)行分解，確定教學(xué)過程的內(nèi)容。

3.4 制定考核方案

證券投資實(shí)訓(xùn)中鴻，需要開展高素質(zhì)、準(zhǔn)夜話的考核實(shí)訓(xùn)體系方案。注重考核體系下的綜合操作，確定考核標(biāo)準(zhǔn)和方式。依據(jù)考核范圍，結(jié)合投資標(biāo)準(zhǔn)，確定排名和收益。通過實(shí)訓(xùn)單元的操作，開展團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)參與情況分析，確定最終的考核思路，對(duì)股票攥寫數(shù)據(jù)信息進(jìn)行投資分析，制定合理的投資分析報(bào)告。

4 結(jié)語

綜上所述，證券投資實(shí)訓(xùn)課程“教學(xué)做”一體化模擬分析中，通過必要的課程考核分析，重視證券投資管理，確定一體化操作思路，不斷加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程研究，實(shí)現(xiàn)投資管理的融合與應(yīng)用，滿足具體操作流程，實(shí)現(xiàn)必要的教學(xué)一體化操作模式，確保證券投資實(shí)訓(xùn)課程規(guī)范管理的合理性和準(zhǔn)確有效性。