大學英語“新聞聽力”課程思政探索

鄶英

（大連工業(yè)大學外國語學院，遼寧 大連 116034）

課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。2004 年以來，中央先后出臺關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)和大學生思想政治教育工作的文件。在這個“全員，全過程，全方位”育人的“大思政”格局下，思政理論課程、專業(yè)課程以及綜合素養(yǎng)課程緊密結(jié)合，逐步走向同向同行，協(xié)同育人的育人道路。在這一格局下，作為高等教育的一門重要課程，大學英語以其課時多、周期長的特點為課程思政的融入提供了極為有利的條件。大學英語教學可以潛移默化地引導(dǎo)學生在中西文化的對碰中獲得不同的文化認知，提升愛國主義情感，進而樹立民族文化自信。

作為一門語言學習學科，大學英語教學內(nèi)容非常廣泛，涉及人文社會等多個方面，同時對學生的聽、說、讀、寫和譯等技能進行也進行著系統(tǒng)的、綜合的全面培養(yǎng)。其中，其中舉足輕重的聽力能力更是成為學生學習的一個重點和難點。隨著時代的變化和社會的需求，大學英語聽力教育經(jīng)歷了一次次改革，大學英語四級聽力部分更是刪除了原有的短對話和短文聽寫，新增了新聞聽力。新聞聽力考試的出現(xiàn)更多地考察了學生對英語語言運用的綜合能力，對學生提出了更高的要求，同時也為大學英語的新聞聽力教學提出了更大的挑戰(zhàn)。然而，挑戰(zhàn)的出現(xiàn)同時也意味著機遇的出現(xiàn)。在以往的英語聽力教學中，教學內(nèi)涵側(cè)重語言和文化輸入與實踐，教學內(nèi)容缺乏現(xiàn)實問題導(dǎo)向，缺乏時新性，“問題意識”缺乏必要的立足點，學生對教學內(nèi)容載體興趣不大，價值引導(dǎo)功能有待加強，而英語新聞聽力的自身特點正可以將教學內(nèi)容載體與時俱進，為學生提供更多社會熱門關(guān)注點，更為大學英語課程思政的融入提供了極為廣闊的平臺。

英語新聞聽力的特點及其課程思政教學空間：

（一）英語新聞聽力詞匯新。在英語新聞聽力中，無論播報的是嚴肅的社會問題還是輕松的娛樂話題，播報者都會力求使用豐富、新奇又醒目的詞匯來吸引聽眾。這些頻繁出現(xiàn)的新穎的“新聞詞匯”往往衍生于一些英語國家特定的歷史背景或者社會的實時動態(tài)，例如一部熱播的影視作品，或者一個熱門的政治話題，也可能是網(wǎng)路廣為流傳的一個“梗”。面對大量的新詞匯的運用，聽力教學可以抓住這個機會在為學生講解英文語言的發(fā)展史，尤其是詞匯的生成、發(fā)展及演變的同時將其與博大精深的漢語語言文化進行比對講解，讓學生在學習第二語言的同時更深刻地了解母語的光輝，做到母語語言自信，在自信的基礎(chǔ)上不盲目崇洋媚外。

（二）英語新聞聽力內(nèi)容廣。英語新聞涵蓋的內(nèi)容可謂上至天文下至地理，包羅萬象。世界各地發(fā)生的新鮮事件或現(xiàn)象，信息繁雜。內(nèi)容涉及不同國家、地域的風土人情，涵蓋歷史事件及自然現(xiàn)象，涉及文化、政治、經(jīng)濟、科技、體育、軍事、娛樂等方方面面。文化因素的要求為課程思政的融入提供了極大的教學空間。教師可以以對分課堂的模式利用課堂講解及網(wǎng)絡(luò)手段引導(dǎo)學生開展相關(guān)的文化學習，不單純?yōu)槁牰牐崖犠鳛楣ぞ撸瑥V泛培養(yǎng)學生的民族文化自信，結(jié)合國情因素，客觀、積極、正面地面對和處理社會問題。

（三）英語新聞聽力時效強。英語聽力練習和考試中的新聞素材來源于社會新聞。時效性是英語新聞的基本特征之一。以往的聽力材料主要集中于人文知識和歷史事件的講述，很難讓學生在學習的過程中產(chǎn)生身處其中的參與感，更難上升到對當前所處國際環(huán)境的直觀認識。英語新聞聽力練習為大學英語教學提供了更多讓學生通過英語看世界風云變幻的途徑，同時教師也可以把握時機，適時地把國內(nèi)形勢和國際形勢相結(jié)合，正確引導(dǎo)學生客觀全面地了解事件，達到耳朵在技能層面聽音，頭腦在批判層面思考。

“課程思政”是新時代高等教育的一項重要任務(wù)。只有思想正確了，知識才能正確地發(fā)揮它的價值。社會主義核心價值觀和優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化是各個領(lǐng)域?qū)W習的基礎(chǔ)和前提。大學英語作為一門公共必修的語言課程，不僅要體現(xiàn)英語的工具性特征，更應(yīng)發(fā)揮其特有的人文優(yōu)勢，通過英語課堂引導(dǎo)學生辯證地看世界，使學生真正成長為高素質(zhì)的人才。批判地進行西方文化教育和新時代中國國情教育，不斷增強學生的文化自信，培養(yǎng)有責任和擔當?shù)闹袊厣鐣髁x事業(yè)建設(shè)者和接班人是新的時代對大學英語教學的新要求。我們應(yīng)該幫助學生扣好人生中的第一粒扣子。所謂“守好一段渠，種好責任田”，作為大學英語教師，我們更應(yīng)該守好大學英語課程這段渠，種好大學英語這個責任田，培養(yǎng)有責任，有擔當?shù)囊淮氯恕?/p>