試論音樂游戲在音樂課堂中的應(yīng)用

王晨舟

（江蘇省南京市金地自在城小學(xué)，江蘇 南京210039）

隨著新課程改革的不斷深入，音樂教學(xué)得到師生和家長的重視。在音樂課堂教學(xué)中融入音樂游戲，不但能夠提升學(xué)生的參與熱情，而且能夠讓學(xué)生主動融入課堂教學(xué)，從而更好地陶冶學(xué)生的情操。因此，音樂教師可以結(jié)合學(xué)生的心理特點，積極開展音樂游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，進而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。本文對音樂游戲在音樂課堂的具體應(yīng)用進行探究。

一、利用音樂游戲開展音樂教學(xué)的積極作用

1.讓學(xué)生更好地理解音樂

青少年學(xué)生理解能力有限，為讓學(xué)生更好地理解、掌握音樂知識，音樂教師應(yīng)當創(chuàng)新教學(xué)手段，充分利用音樂游戲來進行音樂教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，達到寓教于樂的目的。由于學(xué)生活潑好動，開展音樂游戲能夠極大調(diào)動學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生主動融入課堂教學(xué)，主動探求音樂知識。這樣有利于學(xué)生發(fā)揮出主觀能動性，從而更容易理解和掌握音樂知識，順利實現(xiàn)音樂教學(xué)目標。

2.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

音樂課堂引入音樂游戲能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動融入課堂，開心地學(xué)習(xí)音樂，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于青少年學(xué)生的自制力不強，在上課過程中容易注意力不集中，不能夠很好地投入到課堂學(xué)習(xí)中。因此，音樂教師可以通過音樂游戲創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生在良好的音樂氛圍中主動投入到音樂教學(xué)中來，從而提高學(xué)習(xí)效率。

3.使學(xué)生的身心得到放松

當前，學(xué)校、家長、老師更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力巨大。而音樂游戲教學(xué)能夠緩解學(xué)生的壓力，使學(xué)生們得到放松。音樂能夠舒緩學(xué)生的緊張情緒，營造輕松愜意的課堂環(huán)境，而音樂游戲更有利于讓學(xué)生放下學(xué)習(xí)的壓力，更好地調(diào)節(jié)自身狀態(tài)，積極投入到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

在音樂課堂中融入音樂游戲，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神及合作能力。音樂游戲通常需要兩位或更多的學(xué)生來共同完成，學(xué)生在參與音樂游戲的過程中，需要共同協(xié)作、共同商討才能夠順利完成游戲。因此，開展音樂游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及團隊精神，并且增進學(xué)生之間的感情，增強整個班級的凝聚力。

二、音樂游戲有效融入音樂教學(xué)的具體措施

1.創(chuàng)設(shè)情境游戲，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在音樂教學(xué)過程中融入音樂游戲可以提高音樂教學(xué)質(zhì)量，極大調(diào)動學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在游戲過程中掌握音樂知識。為了順利開展音樂游戲，教師可以通過創(chuàng)設(shè)游戲情境吸引學(xué)生的注意力，通過游戲中豐富有趣的故事情節(jié)促進學(xué)生理解和記憶樂理知識。音樂教材中包含很多有趣的故事，音樂教師可以利用其中的素材開展情境游戲，讓學(xué)生進行表演，從而將音樂教學(xué)內(nèi)容融入情境游戲，加深學(xué)生對音樂知識的印象。

例如，在教學(xué)《兩只懶烏鴉》時，教師可以創(chuàng)設(shè)游戲情境，首先讓學(xué)生觀看烏鴉的圖片，然后讓學(xué)生進行模仿。在開展游戲的過程中，教師播放音樂，讓學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏自由行走，同時需要模仿烏鴉的動作。這種方式不但能夠讓學(xué)生掌握音樂節(jié)奏，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。

2.依托接龍游戲，掌握正確的演唱方式

為提高學(xué)生的音樂感知能力，教師可以采用接龍游戲的方式開展音樂教學(xué)。比如，可以讓學(xué)生拍打桌子來掌握音樂節(jié)奏。在具體的游戲過程中，教師需要演示一種節(jié)奏，然后讓學(xué)生進行接龍，感知節(jié)奏變化，為后續(xù)更好地演唱奠定良好的基礎(chǔ)。之后，全班同學(xué)共同合作以接龍的方式來演唱整首歌曲。教師演唱歌曲的第一句，然后讓學(xué)生進行接龍游戲。在歌曲接龍的過程中，如果某位學(xué)生的演唱方式不對，教師需要及時給予糾正，讓學(xué)生掌握正確的演唱方式。這樣，學(xué)生不但能夠加深對歌詞的印象，而且能夠在團結(jié)合作中充分掌握音樂知識。

3.運用爬樓梯游戲，開展音準訓(xùn)練

小學(xué)音樂課程中音準訓(xùn)練是教學(xué)的重點，音準訓(xùn)練具有較強的理論性，因此學(xué)生不容易理解這方面的內(nèi)容。為了讓學(xué)生理解和掌握音準內(nèi)容，教師可以將音準教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為音樂游戲，讓學(xué)生在音準游戲中掌握必要的樂理知識。比如，在教學(xué)《杜鵑圓舞曲》時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將音樂中的音階看成樓梯，讓學(xué)生根據(jù)對小跳音程的理解，來想象如何攀爬樓梯。教師通過演奏不同的節(jié)奏和音階，讓學(xué)生進行音準訓(xùn)練。學(xué)生在模仿攀爬樓梯的過程中能夠顯示出對音準的掌握程度，這有利于教師對學(xué)生的音準掌握不準確的情況進行糾正。

4.開展競賽游戲，提高學(xué)習(xí)主動性

學(xué)生具有強烈的好勝心，希望得到別人的贊美、認同。因此，教師可以根據(jù)這一特點來開展游戲競賽，讓學(xué)生在音樂游戲中積極表現(xiàn)自我，力爭上游，更好地學(xué)習(xí)音樂知識。比如，在教學(xué)《我是小小音樂家》時，首先教師可以讓學(xué)生聆聽這首歌，然后鼓勵學(xué)生猜一猜這首歌中都運用了哪些樂器。教師要對回答得多、回答得正確的學(xué)生進行獎勵，可以是小紅花，也可以是玩具，從而激起學(xué)生的競爭意識，促使學(xué)生積極回答教師所提出的問題。通過這種競賽游戲的方式，學(xué)生能潛移默化地學(xué)到音樂知識，從而提高學(xué)習(xí)熱情，使課堂氛圍更加活躍。

三、開展音樂游戲時需要注意的問題

在運用音樂游戲的過程中，教師需要注意幾個問題，比如要結(jié)合青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，注重整個課堂活動的參與情況，提高學(xué)生的參與度，重視游戲內(nèi)容和形式的新穎性、豐富性等。只有充分注意這些問題，音樂游戲才能發(fā)揮出應(yīng)有的作用，學(xué)生才能真正在參與音樂游戲的過程中有所收獲，進而達到學(xué)習(xí)目標。

1.要結(jié)合學(xué)生特點

教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點來設(shè)置游戲，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，主動參與到音樂游戲中，從而有效開展音樂教學(xué)。如果游戲設(shè)計過于復(fù)雜，就會使學(xué)生迷惑，難以達到教學(xué)效果。因此，音樂游戲的設(shè)計要盡量簡潔、明快，便于學(xué)生參與和互動。

2.要提高參與度

教師要積極鼓勵每位學(xué)生參與到音樂游戲中來，進而提高整個班級的音樂素養(yǎng)。這就需要教師創(chuàng)設(shè)多元化的音樂游戲，提高學(xué)生的參與度，充分挖掘每位學(xué)生的音樂潛能，進而提升所有學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

3.要豐富游戲內(nèi)容

教師在開展音樂游戲的過程中，要將音樂知識有效融入游戲，從而讓學(xué)生在游戲中學(xué)到音樂知識。基于此，教師在設(shè)置音樂游戲時，必須豐富游戲內(nèi)容，因為千篇一律的游戲提不起學(xué)生的興趣，只有豐富多元的音樂游戲才能真正激發(fā)學(xué)生的活力。

四、結(jié)語

綜上所述，結(jié)合青少年學(xué)生的特點，教師在音樂教學(xué)中融入音樂游戲可以極大提高教學(xué)質(zhì)量和效率。開展音樂游戲能夠讓學(xué)生更好地理解音樂，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，放松學(xué)生的身心，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師要針對不同的音樂教學(xué)內(nèi)容，合理采用情境游戲、接龍游戲、爬樓梯游戲、競爭性游戲等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和音樂素養(yǎng)。同時，教師在開展音樂游戲教學(xué)的過程中要注意結(jié)合青少年學(xué)生的特點，提高學(xué)生的參與度，豐富音樂游戲的內(nèi)容，充分發(fā)揮音樂游戲的教學(xué)價值。