中職信息技術教學中學生學習興趣培養探討

江文哲

（福建經貿學校，福建 泉州362300）

中職教育的目的是培養符合社會需求的綜合實踐型人才。隨著社會信息化的發展，社會對人才信息技術的操作能力要求越來越高。因此，中職信息技術教師要不斷提高教學質量和教育的有效性。信息技術內容本身比較受學生的喜愛，但在教學中，有的教師教學方法單一、教學理念陳舊，難以激發學生的信息技術學習熱情。因此，中職信息技術教師應當從根本上解決問題，要加強對學生學習興趣的培養，讓學生積極主動地獲取信息技術知識，不斷開闊學生的思維，這樣才能取得理想的教學效果。

一、中職信息技術教學興趣培養的原則

（1）主體性的原則。在傳統的教學模式中，教師掌握課堂的主動權，以“灌輸”的方式向學生傳授知識，學生被動地接受。這種教學方式很難激發學生的學習興趣，只會導致學生產生反感情緒。教學的主體是學生，只有讓學生自主地參與信息技術知識結構的搭建，學生才能夠獲得信息技術學習的成就感，從而產生良好的學習興趣，進而提高學習效率。因此，教學的主體性原則是培養學生的信息技術學習興趣。教師在教學中構建豐富的課堂框架，提出新奇的知識內容，讓學生積極、主動參與課堂教學過程，可以有效提高中職信息技術教學水平，提高學生的信息技術學科素養。

（2）開放性的原則。中職學生正處于青春期，對新鮮事物充滿探索熱情，如果教師只一味地講解教材上的知識，而忽視學生個性發展的需求，同樣很難激起學生對信息技術的學習興趣。社會的發展是日新月異的，而教材上的知識內容卻相對滯后。為了不斷提高學生的信息素養，教師應堅持開放的教育理念，了解學生對信息技術的興趣需求，適當地對教學內容進行擴展和豐富，引導學生接觸多元的信息文化，從而不斷提高學生的信息技術學習興趣。

（3）趣味性的原則。在中職信息技術教學過程中，教師應當從教學內容和教學手段兩個方面給學生帶來新奇的體驗，讓學生充分體會信息技術的應用價值和現實意義。教師要遵循趣味性的原則，把握學生的個性特點，采取符合學生興趣需求的教學內容和教學形式，改善學生對學習的抵觸心理，讓學生在愉快的環境下學習知識。

（4）循序漸進的原則。學生的學習興趣與學習能力是成正比的，在激發學生信息技術學習興趣的過程中，教師必須要確保學生擁有扎實的信息技術基礎，從而使學生能夠在學習中獲得成就感。教師要適當調整教學的難易程度，注重因材施教，讓學生建立學習信息技術的信心，遵循循序漸進的原則展開教學，讓學生在點滴的積累和進步中獲得良好的學習體驗。

二、中職信息技術教學興趣培養的有效策略

（1）重視課堂導入環節的互動性。互動是提高學生課堂學習積極性的關鍵因素，良好的互動可以給學生帶來積極的信號，讓學生獲得主動學習的成就感，從而促進學習興趣的形成。而課堂導入環節是開展互動的有效途徑。結合信息技術學科的特點，教師可以采取情境創設導入法、懸念導入法等能夠帶給學生深刻學習體驗的導入方法，使學生積極參與課堂教學過程。

情境導入法是一種非常適合信息技術教學的導入方法，教師可以結合教學內容的特點，如信息技術的應用價值、信息技術操作過程中所使用的數據等，構建相關的教學情境，引導學生在情境中進行感悟和體驗，形成良好的問題意識，從而使學生自然而然地進入學習狀態。教師可以通過講故事、聽歌曲等方法完成情境導入，從而激發學生的學習興趣。懸念導入法是指教師利用學生的好奇心，在課堂上有意識地提出問題，可以是直接的問題，也可以是謎語等充滿趣味性的問題，從而讓學生產生探究行為，為進一步的教學做好鋪墊。

（2）加強對學生的思維引導。中職學生已經具備了一定的自主學習能力，但學習基礎比較薄弱，對教師的依賴性比較強，自主學習的潛能沒有被完全挖掘出來。在素質教育的背景下，中職信息技術教師應當加強對學生思維能力的培養，給學生提供充足的自主探索空間，讓學生獨立完成信息技術知識的構建，這樣可以使學生獲得更加深刻的信息技術學習體驗，以及學習帶來的成就感，使學生更樂于參與信息技術知識的學習，并且不斷提高信息技術學習能力。

教師要充分發揮自主、合作、探究教學模式的價值，通過讓學生進行自主復習、合作探究、思維導圖構建等操作進行自主學習，激發學生的思維潛能，幫助學生豐富聯想，使學生自然地進入最佳的學習狀態。開發學生的思維潛能還可以從加強多學科的融合這方面入手，教師可以引導學生適當地學習幾何畫板、虛擬實驗工具等適用于其他學科學習的軟件，不斷豐富信息技術教學的內涵，從而讓學生受到啟發，掌握更多的信息技術學習方法。

（3）合理開展競賽實踐活動。激發學生的好勝心是提高學生信息技術學習興趣的一條有效途徑，教師可以結合信息技術學科特點，引導學生開展競賽實踐活動，讓學生有機會展示自我，從而使學生更樂于參與課堂教學。教師在開展競賽實踐活動時要注重對學生進行合理評價，從而使活動的意義得到升華，使學生獲得信息技術學習的成就感。教師對學生的評價要關注學生參與設計的過程，分析學生在數據、色彩搭配、畫面整體體現等各個方面展示出來的素質，對學生做得好的方面給予正面的表揚，從而提高學生的活動參與積極性，對學生的不足之處也要及時指出，以幫助學生實現更大的進步。教師還可以發揮合作學習的作用，讓學生利用團體的優勢參與競賽活動，營造良好的信息技術學習氛圍，從而更好地提高學生的學習興趣。

三、結語

總之，中職信息技術教師在教學過程中應當結合學生心理需求和思維發展特點，利用有效的原則，設計合理的教學方案，激發學生的信息技術學習興趣。教師要積極開發教學資源，形成開放的教育觀念，勇于開展教學實踐探索，豐富學生的信息技術學習經歷，讓學生形成持之以恒的信息技術學習態度，從而提高學生的信息技術學科核心素養，提升中職信息技術教學質量。