英語教學(xué)中的趣味教學(xué)探微

沈海霞

（江蘇省如東縣馬塘小學(xué)，江蘇 如東 226401）

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，興趣對學(xué)生來說非常重要。就英語而言，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有了興趣就能逐漸學(xué)好這門語言。要怎么樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力和水平，這是每一位英語教師要思考的問題。本文從趣味教學(xué)的角度出發(fā)，探討如何提高英語教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、英語教學(xué)中趣味教學(xué)的基本內(nèi)涵

趣味教學(xué)就是強調(diào)以“趣”為中心開展的一種能夠很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)模式。趣味教學(xué)充分考慮到學(xué)生的認知能力和心理特征，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，運用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高英語課堂的教學(xué)效率。教師利用有趣的教學(xué)方式展開英語教學(xué)，能使原本枯燥的英語課堂變得生動有趣，從而點燃學(xué)生對英語的求知欲望。英語趣味教學(xué)要求教師在課堂教學(xué)時要注重課堂氛圍的營造，通過組織一些課堂活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。教師只有在英語課堂上運用生動有趣的方式活躍課堂，才能使每一位學(xué)生都愿意充分參與課堂，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，打造高效課堂。

二、趣味教學(xué)的重要性

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力很重要的一個途徑就是趣味教學(xué)。比如課堂上教師組織一些帶有比賽性質(zhì)的教學(xué)活動，很容易激起學(xué)生的好勝心，學(xué)生就會主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來，提升學(xué)習(xí)英語的熱情。在趣味課堂活動中，大多數(shù)學(xué)生都會表現(xiàn)得很積極，尤其是平時學(xué)習(xí)不夠積極主動的學(xué)生，他們在這樣的趣味課堂活動中反而是最活躍最積極的一群。如果是團體性質(zhì)的小組比賽，學(xué)生就會為了團體的勝利盡自己所能完成比賽，在這一過程中每一個學(xué)生都充分參與并得到了鍛煉。另外，在目前的英語課堂教學(xué)中，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語都有一定的畏懼心理，學(xué)習(xí)英語的積極性不夠高，而趣味課堂就能很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)英語的畏懼心理。在這樣的課堂活動中每個學(xué)生都可以盡情發(fā)揮，還能夠看到自己努力之后的回報。趣味活動的開展在很大程度上符合小學(xué)生的特點，學(xué)生在這樣的課堂氛圍里可以充分感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

三、英語實現(xiàn)趣味課堂的具體做法

1.教師要轉(zhuǎn)變觀念，讓英語課堂變得生動有趣

良好的教學(xué)方法可以充分調(diào)動學(xué)生上課的興趣，激發(fā)學(xué)生上課的積極性。相反，單純的灌輸就會使課堂變得相對枯燥。打造高效課堂需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，盡量使課堂變得生動有趣。研究表明，小學(xué)生注意力較為集中的時間大約為半個小時左右。因此，教師一定要注意教學(xué)方法的巧妙運用。為了避免出現(xiàn)學(xué)生上課不專心的情況，教師就要想辦法激起學(xué)生聽英語課的興趣，用提問等方式與學(xué)生互動。要鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，在學(xué)生回答問題時教師要對他們說“Don't worry, you can.”等激勵性的話語，即使學(xué)生沒有完全回答正確，教師也應(yīng)該表揚其優(yōu)點如“Good pronunciation!”。總之，教師應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生互動，讓英語課堂氛圍活躍起來。

2.利用互動式教學(xué)強化英語趣味教學(xué)的效果

首先，教師要營造輕松、愉悅的課堂氛圍。輕松愉悅的課堂氛圍可以激發(fā)學(xué)生上課的興趣，提高學(xué)生上課的積極性，使學(xué)生的課堂參與度大大提高，以利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語知識。課堂上很多小學(xué)生膽子比較小，不敢回答教師的問題，此時教師可以使用“Have a try!”等激勵性語言鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上敢于提問，敢于積極回答問題。其次，教師要開展形式多樣的課堂活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在課堂上教師可以采用多種多樣的活動，不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，如英語單詞接龍、英文歌曲比賽等，這些活動能很好地活躍課堂氛圍。教師要注意趣味課堂活動盡量讓每一個學(xué)生都能夠參與進來，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，利用有競爭趣味的課堂活動充分激發(fā)學(xué)生的好勝心，從而讓學(xué)生在不知不覺中掌握英語知識。有趣的課堂活動能充分增強學(xué)生之間和師生之間的良性互動，進而提高學(xué)生的課堂參與度。

3.利用多媒體，激活教材，讓學(xué)生易于理解和接受

教師要充分利用現(xiàn)有的多媒體設(shè)備，例如投影儀、電子白板等，使得英語課堂真正“活”起來。只有課堂不枯燥乏味，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生愛上英語課。比如在教學(xué)Country Music 的時候，教師可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放相應(yīng)的音樂作品，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的外國歌曲，將音樂融入到英語課堂。在這樣的氛圍中，教師再結(jié)合教材寫一些簡單的板書，學(xué)生理解起來就容易多了，就不會覺得課本內(nèi)容是死板和枯燥的。

4.重視學(xué)生的主體地位

對于英語學(xué)習(xí)來說，開口表達是很重要的，要讓學(xué)生開口說英語，就需要教師重視學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流的環(huán)境。教師在教學(xué)過程中要特別注意創(chuàng)設(shè)特定的情境，并且提供相應(yīng)的語言材料，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，運用多種方式讓學(xué)生樂于主動開口，促使學(xué)生的語言表達能力不斷提高，表達欲望不斷增強。

5.通過角色扮演，提高學(xué)生口語交際能力

英語教材中有很多有趣的情景對話，這些情景對話可以作為學(xué)生角色扮演的對話素材。由于情景對話與日常生活比較接近，教師在英語課堂教學(xué)時可以帶領(lǐng)學(xué)生利用情境對話的方式進行角色扮演，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中有較強的參與感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。角色扮演不但能活躍英語課堂的學(xué)習(xí)氛圍，還能充分鍛煉學(xué)生的口語表達能力。如在“Let's make a fruit salad”的教學(xué)實踐中，英語教師可依據(jù)教材上的對話組織學(xué)生分成幾個角色來進行角色扮演活動，同時教師還可以自己創(chuàng)造一些簡單的情景對話供學(xué)生參考。在表演前，學(xué)生可分成小組，圍繞水果沙拉這一內(nèi)容進行討論和展開對話，這樣一來學(xué)生就熟悉了關(guān)于水果的單詞和相關(guān)的句型表達，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以開始角色扮演。同時，教師要對表演中學(xué)生遇到的困難給予幫助，讓學(xué)生在角色扮演中提高交際能力。

總之，英語趣味教學(xué)可以充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情提高了，英語課堂的教學(xué)效率也就自然提高了。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視學(xué)生的主體地位，運用互動式教學(xué)、多媒體教學(xué)、角色扮演活動等多種形式提高學(xué)生的英語水平。