新時代高校黨團共建的實踐路徑探索

傅 悅，印一凡，章夢琪，黃國標

（海南大學，海南 海口 570228）

高校不僅肩負著傳授科學文化知識的使命，更承擔著“立德樹人”的思想政治引領任務。隨著時代的發展，青年大學生的思想也在發生碰撞與轉變。而共青團是黨的得力助手和后備軍，如何通過黨團共建真正落實培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的使命，是高校黨團組織工作需要思考和實踐的。本文對新時代高校黨團共建的實踐路徑進行研究。

一、部分高校黨團共建存在的問題

1.政治理論學習與落地實踐有時脫離

就政治理論學習與落地實踐的結合而言，目前存在三個方面的問題。（1）部分學生對傳統的課堂形式的思想政治教育缺乏濃厚的興趣，認為日常思政理論學習無法短時間給自己的成長成才提供借鑒和幫助，不愿花時間深入探索政治理論的深度和廣度。（2）政治理論學習有時脫離學生實際需求，難以解決大學生在現實中遇到的問題。同時，部分思想政治教育內容過于抽象，導致學生難以對學過的知識加以實踐。（3）部分學生認為學習思想政治課程就是背背課本，做做題。這種思維使得他們只重視專業課的知識和個人的興趣愛好，因而忽略正確的世界觀、人生觀、價值觀的培養。

2.黨組織與團組織的聯系有時脫鉤

就目前來說，黨建帶團建已取得一定的進展，但是黨建和團建的聯系有時還是不夠緊密，原因如下。（1）黨組織和共青團組織的負責人或是指導教師不是同一人，各自的管理風格、追求目標可能存在不一致的現象，這可能導致兩個組織的成員在交流溝通或是活動部署方面存在脫鉤現象。（2）黨組織和團組織作為兩個組織，共同開展的活動較少，各自開展的活動比較獨立，兩個組織之間開展活動的時間無法完美契合，為黨團共建帶來一定的困難。（3）部分黨委對團組織開展的活動關注度不夠，部分黨員在參與團員活動的時候未亮出黨員身份，大部分還是以團員身份參與團組織活動，黨的引領作用未完全發揮，黨員與團員之間對話較少。

3.黨團活動與培養目標有時脫節

黨團活動與培養目標脫節主要分為以下兩個方面。（1）黨團共建活動內容偏于形式化、娛樂化。舞蹈、唱歌類活動數量過多可能會導致教育的娛樂性過強，與舉辦活動的初心相違背。就現狀來說，黨團活動在理想信念教育方面有了較大的進步，但活動仍需創新，不能僅僅依托于講座、會議等，以免學生學習熱情不高，產生厭學情緒。思政教育與創新創業教育以及社會實踐有待進一步融合，以提高思政教育對學生的吸引力、感染力、說服力。（2）黨團共建活動與專業結合度不夠。黨團活動應聚焦“雙一流”高校建設，需要以創新創業、學術科技競賽為龍頭，立足于學院的專業特色，多舉辦相應的創新創業活動和學科競賽類活動，提高學生解決實際問題的能力，著力培養創新型的專業人才。

二、新時代背景下高校黨團共建實踐路徑

1.構建黨班團學習社群，組織黨員團員走出課堂

以黨組織為旗幟、團委與學生會為中介，聯系班級共同構建黨班團學習社群，建立思想政治理論學習的黨班團三大陣地，組織黨員整合學習材料，提高黨員作為黨的政策傳播者的作用。利用團學組織建立黨員與團員之間的橋梁，開放班團資源共享，促進各黨團支部的廣泛聯系；利用重要節假日開展專題黨團日活動，通過活動展現黨員的先鋒模范作用，做到在活動中培育黨員，引導團員，加強“黨建帶團建，團建促黨建”。精選教育內容，邀請校內外不同領域的專家學者開設專題講座，改變原有的僵化、固化、老化的教育形式，真正做到通過創新黨組織和團組織的育人方法，促進青年大學生成長成才。打破傳統的課堂思政教育模式，積極開展思政教育進支部、進團課、進網絡，把握大學生思想脈搏，發揮思想引領作用，用正確的理論武裝團員青年，真正做到思想政治教育入腦入心。此外，社會實踐具有重要的育人價值，團學組織可以號召黨員團員每年成立多支社會實踐隊伍，構建規模化、正規化、常態化的社會實踐體系，強化思政教師在兩支隊伍中的指導作用，提高隊伍的工作熱情。以先進黨員為標桿，號召群團踴躍投身于建功新時代的偉大洪流中，號召學生走出課堂，奔赴基層一線，走進百姓之中，了解國情社情，同時堅持基地化運作，新建社會實踐基地，組織學生到高新技術企業掛職鍛煉，通過黨班團聯動互促，為黨和國家培養優秀人才。

2.進一步優化組織構架，緊密聯系黨員團員

秉承學院黨委統領工作的原則，將團的工作納入黨的議題中，建立黨團聯系的長效機制，保障黨員和團員之間有聯系、有交流。加強黨員與團員之間的深度交流合作，開展黨員聯系人對接團員的工作，開展黨團員座談會、學習會，或是開展“青馬工程”，提高黨員在團員中的引領示范作用。學生的活動如以創新創業為主題的社會實踐活動要做到黨團員共同參加，要求黨員主動站出來，積極指導團員參與活動，而團員則配合黨員完成工作任務。一系列的活動可以提高黨員的黨性，培養個人組織能力，增強團員的入黨積極性和看齊意識。此外，學校可以以專業為單位設立黨支部，要求支部中的高年級黨員引領低年級黨員以及入黨積極分子，組織和指導低年級團員開展活動，并在活動中主動亮身份、做承諾，積極上進“曬”行動。黨組織對團組織建設負有直接的領導責任，要支持和幫助團組織加快構建以青年為核心的信息網，擴大團組織的覆蓋率。要通過優化組織結構，讓先進黨員往下走，走入團員中，將優秀團員往上推，使他們在思想上、行動上積極向黨組織靠攏。

3.進一步夯實黨、團支部建設，開展符合人才培養目標的特色活動

加強黨支部基礎性建設，進一步完善組織機制，嚴格落實“三會一課”制度，強化黨支部的政治功能，落實黨建工作各項部署，切實發揮管理監督功能，強化主體責任，增強黨員的向心力和行動力。同時加強團支部建設，繼續規范智慧團建、團關系轉接等基礎工作，廣泛推行“1+10”聯系計劃，重視團干部聯系團員，全方位引導青年開展學習活動。優化黨團共建工作載體，以線上線下、課內課外、校內校外“三位一體”的創新育人方法，建立多重育人體系，使黨團組織聯動互促。充分發揮學院黨組織的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用，有效發揮共青團組織的橋梁紐帶作用，落實團干部“五個一”工作任務。加強黨組織對群團組織的工作指導，做到團的重大事務納入團學黨支部議題，通過黨團合力開展符合青年大學生成長成才需求的多樣化校園文化活動。除了開展主題演講比賽、辯論賽、十大歌手比賽等精品活動，豐富學生第二課堂之外，高校還需要開展以專業特色文化建設為重點、以專業精英人才培養為目標的校園活動，將各類競賽作為人才培養突破口，借助學院設立的專業社團和團委、學生會，打造校園專業活動品牌，全方位輻射青年學子，培養時代英才。