打擊樂在幼兒音樂教育活動中的實踐

羅序蘭

摘 要：隨著幼兒教學改革深入開展，打擊樂作為幼兒園音樂教育重要的教學內容，其能夠激發幼兒對于音樂的欣賞能カ，有利于不斷提高幼兒動手實踐能力，基于此，要不斷研究如何開展打擊樂數學活動，從而為幼兒各項能力提高提供有效動力。在幼兒園開展打擊樂教學過程，幼兒教師要提高指導能力，通過進一步實踐分析，本文以幼兒園大班打擊樂教學活動為研究分析了如何進行選曲，如何進行合理配器，從而不斷提高幼兒打擊樂教學水平。希望結合進一步闡述能夠為幼兒日后發展奠定良好基礎。

關鍵詞：幼兒園;大班打擊樂;民族文化

一、選擇適合幼兒的樂曲

在幼兒打擊樂教學過程，要重視結合適當的樂曲，從實際分析，可以結合生活實際選擇具有一定激發幼兒情感的樂曲，要重視樂曲的節奏感，要多選擇具有一定旋律的樂曲，以此オ能不斷提高打擊樂教學效率。通過合理的選擇樂曲，能夠提高打擊樂數學能力，從而切實達到讓樂曲更加動聽的核心目的。與此同時，也可以讓幼兒對樂器進行擊，幫助其更好地理解和感受音樂。所以，對于幼兒來說，在學習打擊樂過程，要重視培養幼兒節奏感，尤其在對大班幼兒進行教學過程，要結合大班幼兒實際，可選例如《小星星》這類樂曲，這樣適合對大班幼兒開展打擊樂教學，這是2/4的樂曲，節奏感明顯，用三角鉄，鈴鼓、碰鈴等樂器來伴奏，有利于幼兒充分掌握，使聲音更加悅耳除此之外，還可以引入一些民族樂曲，例如維吾爾族、藏族等民族地區樂曲，其節奏感都十分鮮明，既方便幼兒深入的理解，還可以培養幼兒民族意識。讓幼兒充分感受民族文化的魅力。

同時在選擇樂曲過程要以幼兒喜歡的樂曲為主，教師通過發現幼兒喜歡的歌曲，在選擇適合打擊樂的樂曲，比如《在農場》《哈巴狗》《十只小豬來過河》等幼兒喜愛的兒童樂曲，讓幼兒用打擊樂去實現伴奏，所以必須重視幼兒的真正興趣培養這樣更能讓幼兒積極主動參與到學習當中來進一步保證打擊樂學習興趣。

二、內容目標，激發興趣學習技能

幼兒的音樂學習內容建立在對音響效果的感受上，在一定的教學時間內需要習得的音樂知識和音樂技能。音樂知識是參與音樂活動，體驗音樂所需的必備常識，包括所學民族音樂片段中出現的音符時值認知、主要樂器的外觀識別和樂器背后的故事等;音樂技能是大腦、眼睛、耳朵與肢體相互協調的最終體現，涵蓋所學民族音樂片段的隨樂律動、選段欣賞、選段演唱、選段表演、樂器的聲響識別等。通過前期的情感鋪墊，激發了幼兒對民族音樂選段的學習興趣，提高了幼兒的學習成效。音樂的節奏是幼兒最容易感受體驗的部分，特別是節奏感強的音樂選段對幼兒更有吸引力。動漫作品《哪吒鬧海》的配樂《嬉戲》使用大量的民族打擊樂，音響層次分明、節奏感強，用以學習訓練幼兒的體態律動恰到好處，適合小班到大班的所有幼兒。教師可根據選段中時值不同的音符，針對不同年齡段的幼兒進行訓練。音樂的節奏韻律使幼兒在感受過程中，將自己的內在體驗與感受到的強弱、快慢結合，運用身體動作加以表現，鍛煉幼兒的反應能力與身體控制能力。

三、發現學習，聆聽模仿

發現學習培養幼兒的直覺思維，提高內在學習動機。相比較傳統接受學習，讓幼兒的學習更主動，參與性更高，有助于提高幼兒的探索能力。民族音樂《喜洋洋》、廣東音樂《步步高》等樂曲使用節奏性強、音響分明的民族打擊樂作為配樂，適合中班、大班的幼兒。教師引導幼兒聆聽配樂中的典型節奏，并選用一種民族打擊樂用以示范，讓幼兒自主開發身體作為樂器加以模仿訓練。當幼兒基本掌握節奏后，按照選擇身體不同部位進行打擊來分組，如拍手組、跺腳組拍肩組等，最后不同小組承擔不同部分的節奏打擊。幼兒自主開發身體作為樂器，提高參與度，增強參與能力。

四、根據音樂作品的特點合理配器

在開展幼兒音樂打擊樂教學過程，要重視配重樂器，這樣利于實現教學效率能夠保證大班幼兒打擊能力不斷提高，教師要科學分析，要深入教學實際，以大班幼兒為主體，科學的開展打擊樂數學。不同的樂器其打擊效果也不同，因此打擊樂教學過程應該以音樂作品特點為主，重視根據樂曲風格配置打擊樂器，這樣能夠調動幼兒積板性，利于保證教學效率。打擊樂樂器包括很多類型，那么，作為幼兒教師應該掌握不同類型樂器的聲音與特點，這樣，在教學設計過程，能夠快速選擇適合幼兒使用的樂器。打擊樂器因為是聽覺的一門藝術，所以，在實際進行樂器類型過程不必太局限，要以幼兒能力與興趣培養為主體。例如：撞鐘適合抒情樂曲，撞鐘延音很長;串比較適合節奏快的樂曲，這樣能夠互相啊應，產生很好的聽覺效果。需要注意的是，在實際應用過程，不應該以樂器選擇的多少為衡量，要通過結合幼兒實際，重視結合樂曲進行配樂器材的進用。這樣能夠提高節奏感，利于保證打擊樂教學效果，從而實現教學有效性。此外，在教師對幼兒開展打擊樂教學時，要重視科學構建活動，在音樂作品的進行過程，應該結合打擊樂教學內容，深入結合幼兒園實際情況，以幼兒園現有樂器為主，重視對教學內容進行設計，從而實現合理配器，以不斷提高幼兒打擊樂教學有效性。

五、不斷提高打擊樂音樂活動指導水平

打擊樂是一個綜合性的科目，幼兒需要依附音樂節奏來打手中的器樂。要想讓幼兒依據音樂配出動聽的樂曲，主要是教師要學會進一步引導幼兒依據樂曲的特征，明白何時用什么樂器來演奏。這需要長期的積累，反復進行嘗試，多次練習實踐，才能夠逐漸實現最好的表現效果。打擊樂需要不斷的去學習，需要長期積累，用系列活動去完成整個過程。作為教師心中要有遠大的目標，調整小目標，從而オ能有效的設計教學活動，在實踐教學過程，要結合打擊樂教學實際，有針對性的采取完善的教學模式，進一步加強教學管運能力，才能實現教學活動的有效指導與實踐。教師在教學過程，應該以幼兒為主體結合打擊樂教學活動指導，不斷激發幼兒興趣，培育幼兒實踐能力這樣才能夠擊出樂感來，打擊樂的獨特魅力，讓打擊出的樂曲更動聽。總體來說，必須要把好節奏樂的重要經驗。幼兒教師需要明白節奏樂的經驗，愿意參加節奏樂的具體環節，完美體驗出集體演奏的樂趣所在內容。幼兒要認識串鈴、撞鐘，腰鼓，金貝鼓，以及相關的打擊樂器的名稱，并要在教師的帶領下掌握使用方法，通過有效的教學指導與活動開展培養幼兒協調能力，教師要時刻關注指揮，并愿意去不斷嘗試，試著用音樂節拍，節奏來配器，要科學的進行演奏實踐與方案的制定，通過以培育幼兒能力為主體，不斷提高幼兒對于樂器的使用水平，以實現大班幼兒打擊樂數學效率。

結 論

總之，通過以上分析，總結了幼兒園大班幼兒打擊樂音樂活動教學策路，作為幼兒教師，為了不斷提高指導水平，要重視結合幼兒實際，不斷加強專業能力從而積極進行有效的教學實踐與創新，以不斷迎合時代發展進一步為幼兒發展提供有效保證。

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