高職公共英語教師信息化教學能力現(xiàn)狀及提升對策

尹夢夢 江蘇省南京工程高等職業(yè)學校

引言

隨著信息化技術(shù)的高速發(fā)展，教育水平不斷提高，學生對于教學質(zhì)量的要求越來越高，因此，就對教學方式提供了更高的要求。對于當前職業(yè)院校公共英語教師需重視自身信息化能力的體現(xiàn)。

1 高職英語教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

高職院校英語教師的信息素養(yǎng)是一種綜合性的能力，這種能力包含了課程與技術(shù)的相融合，并輔之以技術(shù)手段來開展，將整體的理論作為自己發(fā)展的理念。高職英語教師要想具備更高的信息素養(yǎng)就必須具有敏銳的意識，通過各種渠道收集信息，進行及時地進行信息的更新與換代，這些都能最大程度的提高教師整體的綜合素養(yǎng)，加強教師教學與科研之間的緊密聯(lián)系。高職英語教師信息素養(yǎng)主要包含使用多媒體設備的能力、對信息進行有效收集的能力、用各種信息來進行課堂教學的能力三個部分。

2 高職公共英語教師信息化教學能力現(xiàn)狀

2.1 高職院校缺乏必要的信息化培訓

現(xiàn)如今，高職公共英語教師在進行教學工作時，主要受到傳統(tǒng)教學方式的限制，并高職院校缺乏必要的信息化基礎設備，嚴重制約了教師教學工作進度和學生們學習能力的提高。這主要是由于學生們接受能力不強，同時院校缺乏信息化的培養(yǎng)，不利于教師信息化綜合素養(yǎng)的提升。

2.2 公共英語教師信息化教學素養(yǎng)有待提升

對于很多公共英語教師而言，部分教師存在對信息化認識的偏差，無法做到與時俱進。除此之外，部分教師的創(chuàng)新意識不足，無法吸收借鑒更多的先進知識與技能，在進行教學時無法融入更多的現(xiàn)代化知識與教學方式，從而在一定程度上降低了整體的教學質(zhì)量。

3 高職公共英語教師信息化教學提升對策

3.1 拓寬視野、轉(zhuǎn)變觀念，提升教師自身信息化教學水平

現(xiàn)如今，是一個經(jīng)濟快速發(fā)展的年代，現(xiàn)代化科技和信息化水平也在這種環(huán)境背景下不斷的發(fā)展進步。因此，高職院校的公共英語教師更要與時俱進，符合時代化的發(fā)展潮流，要在原有的基礎上，更好地提升自己的創(chuàng)新意識，吸收先進的教學教育方式，摒棄傳統(tǒng)的講學方式中的糟粕，在對于學生的英語教學中要具體問題具體分析，因人而異，從而可以全面的提高學生的英語教學素養(yǎng)。不僅如此，高職院校的英語教師也要積極地接受教育并采納工作的先進知識，還可以在此基礎上參加各種能夠提高自身素養(yǎng)的比賽，在這種不斷的加強和發(fā)展過程中提升自己的能力，最終提升自己英語的教學水平。

3.2 學校應加大培訓力度和信息化

為了提高英語教學水平，除了教師要做好相應的知識技能提升和教學手段的改變，學校也要逐漸在教學資源這里加大投入，促使教師做出更多的自身技能培訓，從而營造一個良好的學習氛圍。首先，學校應該做好相關(guān)制度的配備，對于那些積極參加各類大賽的，到時做出鼓勵政策，從而激起教師的積極性。其次，學校也應該積極的引入先進的技術(shù)設備，為整體的教學做出更好的技術(shù)支撐和保障，營造一個更好的學習環(huán)境和教學環(huán)境。

3.3 加強教師技術(shù)實踐應用

對于傳統(tǒng)的信息化教學而言，形成了一個自身發(fā)展的流程，包含了從發(fā)布任務到利用網(wǎng)絡來監(jiān)督學生學習，最后評出教學效果等方面，但是為了更好地與時俱進，實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，相關(guān)的教學流程應該融入更多的技術(shù)化水平知識和技能，還要借鑒不同網(wǎng)絡教學下的學習經(jīng)驗，以此來展開整體的教學活動，不僅如此，對教學總體活動進行監(jiān)督和檢測也是必不可少的，并且還要根據(jù)檢測方案來得出評價設計。我們都熟知實踐是檢驗真理的唯一方式，因此我們在做任何設計方案時，都必須做好實踐與理論的循環(huán)往復，在實踐中融入理論，用理論來指導實踐的發(fā)生。

3.4 重視教師團隊建設

通過研究調(diào)查并對結(jié)果進行數(shù)據(jù)分析之后，我們可以知道，大多數(shù)的教師都能夠積極地利用現(xiàn)代化科技來進行教學的發(fā)展，充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡來提高整體的教學水平和質(zhì)量，在利用網(wǎng)絡信息時也學會尊重原出處，現(xiàn)在能夠與他人共同合作。不僅如此，我們還可以在逐漸地研究調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)團隊合作的重要性，除此之外，性別在這場教學方式中也具有獨特之處，雙方在進行教學中的側(cè)重點不同，因此男女就是進行共同的合作搭配，才能將總體的教學發(fā)揮最大的作用，從而提升教學水平。除了男女性別上的搭配，其實我更多經(jīng)驗的老教師也應該積極地與年輕教師進行合作，老教師可以向年輕教師學習更多更先進的教學模式和方法，年輕教師也可以向老教師吸取經(jīng)驗和教訓，雙方共同合作，從而提高整體的教學效果。而對于不同的學校而言，也可以進行相互之間的學習與交流，摒棄傳統(tǒng)教學方式中的糟粕，積極吸收先進教學方法中的精華，并且在互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展下，積極借鑒互聯(lián)網(wǎng)先進數(shù)據(jù)的優(yōu)勢來開展教學方式，從而更好地提升教學質(zhì)量。

4 結(jié)束語

總之，信息化教學離不開國家、社會的宏觀戰(zhàn)略和政策支持，也需要學校的體系、設備、技術(shù)支撐；職業(yè)院校教師要更新觀念，轉(zhuǎn)變思路，多渠道、多途徑努力提升信息化教學能力和水平；公共英語教師要全面改進教育教學方法，結(jié)合專業(yè)特點，找到信息技術(shù)與公共英語教學的契合點，充分發(fā)揮信息技術(shù)的有效作用，將信息技術(shù)合理地應用在公共英語教學中。