結合“美麗的春天”主題構建小班種植微課程

諸思琴 昆山高新區陽澄湖科技園幼兒園

幼兒是學習的主人，幼兒園教育要充分發揮幼兒在學習過程中的主體作用，這是當前《課程游戲化》的重要理念。遵循這一理念，我們緊緊地追隨幼兒的想法，了解幼兒的興趣和生活經驗，為幼兒提供了自由的活動空間，并抓住時機適時開展活動加以引導，讓幼兒在生活經驗中發現春天的樂趣，在游戲中獲得自身的發展。

一、春天來了，我感受到什么？

結合孩子的年齡特點和發展需要，充分挖掘主題活動中更多的教育因素，力求進行拓展延伸，使幼兒獲得最大程度的發展。如在小班科學《春天來了》中，我問孩子們：“你們知道現在是什么季節？春天和冬天有什么不一樣的地方？”朵朵說：“春天不冷了，我可以穿上漂亮的裙子了”。樂樂說：“春天會長出綠綠的小草，還會開出各種不同的花?！辈凡氛f：“之前我們班級的櫸樹落光了葉子，現在又長出新的葉子來了”。是的，春天來了，天氣變暖了，陽光灑在身上暖洋洋的真舒服，春天還給大地穿上的花衣裳，這些都是我們的孩子親身感受到的呀！“那么你們喜歡春天嗎？”本以為大家會異口同聲的說喜歡，可是沒想到卻在兩個孩子的口中聽到了不一樣的答案，恩恩說他對春天有些害怕，因為有時候天上會有閃電，還會打雷。瑞瑞說他對花粉有些過敏，春天好多花開了他有時候會覺得身上很癢。每個人對春天都有著不同的感受，這些都是與他們的親身體驗息息相關的呀！小班幼兒常常以自我為中心，常常關注與自身相關聯的事物，因此根據孩子們對春天表達的感受，我們開展了《春雷的力量》，從可愛的小動物入手，讓幼兒對它不再陌生、不再害怕。同時可以對冬眠的小動物有所了解，如蛇、青蛙、熊等等。

二、春天來了，它帶來了什么？

說到春天，自然離不開這個季節最受歡迎的花朵了。在小班語言《迎春花》中，我們通過好聽的兒歌認識了它黃黃的顏色，了解了它喇叭似的形狀，在孩子們甜甜的聲音中我感受到了他們對花的喜愛，于是趁著中午散步的時間，我們不妨一起去天空菜園走一走看一看。大家看到了一朵朵美麗的郁金香，一束束漂亮的薰衣草，當然還有那一團團一簇簇的油菜花，于是《春天的花》微課程應運而生。奇怪的是，油菜花不應該是金黃的嗎？為什么會是五顏六色的呢？原來這是科學家們的研究成果呀！教師將種植活動與主題活動有機結合，讓幼兒感受到大自然的春天給我們帶來的無限美好和生機。美麗的花朵上面有辛勤的蜜蜂在采蜜，有歡快的蝴蝶在翩翩起舞，小朋友們都知道，他們喜歡花朵，更喜歡花朵里的花粉，那么春天里的其他小動物吃什么呢？你們想知道嗎？于是我們制作了一張有關《春天里的小動物吃什么》的調查表，供孩子們回家跟爸爸媽媽一起查找資料進行記錄，果然人多力量大，我們找到了好多的答案：比如說小雞吃蟲子、小鴨吃小魚和蚯蚓、蝸牛吃菜葉、青蛙吃昆蟲等等，足夠孩子好好探討交流自己的成果了。最后，教師根據幼兒的交流成果進行引導提升，拓展幼兒的認知，提出新的探索方向，引發幼兒進行更深入的思考，展開更廣泛的探究。如通過春天給小動物們帶來的食物引出春天給人們帶來的食物？帶領孩子們去天空菜園看看吧！之前辛辛苦苦播下的種子都長成了什么？新鮮的菠菜、、韭菜、芹菜、花菜、卷心菜等等，趁孩子們熱情高漲抓住時機利用生活專用教室，好好做一份美食，享受春天的美味以滿足一下孩子們的味蕾吧！讓孩子們在勞動和感悟中得到成長畢竟在孩子們看來，種植的目的不就是為了收獲嗎？

三、春天來了，我可以做什么？

季節的更替蘊含了許多可以讓孩子觀察、發現、探索的機會，春天除了有喚醒小動物的春雷、潤物細無聲的春雨，還有拂面而來的春風呢！風是春季最常見的自然現象之一，它在院子里、馬路上、公園里，可以讓樹葉沙沙作響、彩旗隨風飄，當然還可以讓孩子們最喜聞樂見的風箏在天空中迎風飛翔，為了滿足孩子們的興趣，我們請家長利用周末時間，跟孩子一起制作風箏、放飛風箏，通過玩一玩風中的玩具，培養孩子樂于動手動腦的能力，使他們變得心靈手巧。讓幼兒在自然中感受風的存在，體驗風的作用，讓小小的活動溢滿快樂。我相信孩子放飛的不僅僅是風箏，還有他們對生活的美好體驗和大自然擁抱的快樂！

通過這次主題活動，我們努力創造條件，積極創設微課程，鼓勵幼兒運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與大自然互動，讓幼兒能初步感受春天大自然的美和奧秘，并學習用多種途徑自由地表達、表現出自己的情感和體驗。孩子們在微課程里收獲難忘的成長體驗，就是我一直努力實踐的“有質量的課程”的方向。