基于移動學(xué)習(xí)APP 的混合型教學(xué)模式研究

代冬鳳 九州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

引言

將教學(xué)手段與信息技術(shù)相結(jié)合是目前我國教育部門實現(xiàn)信息化的重要舉措，因此需要各位教育工作者創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，而且目前有很多的學(xué)習(xí)型APP，其中包含大量豐富的教學(xué)資源，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。同時實現(xiàn)移動APP 混合型教學(xué)模式可以提高學(xué)生的參與感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得主導(dǎo)地位，可以有效提高教學(xué)效果。

1 建立混合型教學(xué)模式的意義

目前我國教育可以分為四個階段，即基礎(chǔ)教育階段——幼兒園及小學(xué)、應(yīng)試教育階段——初中以及高中、大學(xué)教育階段——?？萍氨究啤⒆灾鹘逃A段——工作后仍然學(xué)習(xí)的人權(quán)。

不同階段的人群學(xué)習(xí)目的不同，但是在傳統(tǒng)教育模式下，人們的學(xué)習(xí)興趣受到了極大的限制，為了更好的進行學(xué)習(xí)，幫助自己的學(xué)習(xí)與工作，那么開發(fā)新的教育模式是非常重要的，而且目前信息化進程的加快，信息傳遞速度加快，在日常學(xué)習(xí)生活中，人們習(xí)慣于通過手機信息來了解自己想要了解的信息，也為移動學(xué)習(xí)APP 混合型教育提供了必然條件。

學(xué)生通過移動學(xué)習(xí)APP 進行學(xué)習(xí)，可以有效合理的利用自己的零散時間，可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣、鍛煉自己的獨立思考能力，同時通過移動學(xué)習(xí)APP 進行學(xué)習(xí)，對學(xué)生有較強的針對性，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況進行學(xué)習(xí)?？偠灾苿訉W(xué)習(xí)APP 混合型教育模式的出現(xiàn)時大勢所趨。

2 傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端

2.1 課堂效果差

傳統(tǒng)教學(xué)模式過于死板，它的教學(xué)特點為：課堂氛圍凝重、學(xué)習(xí)氛圍低迷、作業(yè)量大。在教學(xué)過程中無法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喪失自主性，以老師為主體，學(xué)生只能被動接受知識，得到的結(jié)果就是教師雖然付出了百分之百的努力，但學(xué)生成績并不盡如人意。而且繁重的作業(yè)導(dǎo)致學(xué)生可以進行自由支配的時間太少，沒有辦法根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況做出學(xué)習(xí)計劃的調(diào)整。

2.2 教學(xué)模式單一

傳統(tǒng)教學(xué)模式只適用于課上教學(xué)，學(xué)生在課后進行自主訓(xùn)練時，沒有辦法將所遇到的問題及時解決，會嚴重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是如果將學(xué)習(xí)型APP 融入現(xiàn)代教學(xué)中，可以有效改善這一現(xiàn)狀，采用“APP+課堂”的學(xué)習(xí)模式可以讓學(xué)生成為主體，避免了填鴨式教學(xué)方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，而且合理運用學(xué)習(xí)APP 可以使學(xué)生自主解決在課下學(xué)習(xí)時遇到的問題。

3 混合型教學(xué)模式的優(yōu)點

3.1 為教師指定教案提供便利

教育工作者想要提高自己的教學(xué)效果，那么首先要做的就是明確每個學(xué)生的實際情況，然后根據(jù)學(xué)生實際情況制定教案，傳統(tǒng)教學(xué)模式教師只能根據(jù)學(xué)生的成績來了解學(xué)生的實際情況，所制定的教案具有一定局限性。但是移動學(xué)習(xí)APP 可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，教師可以在課前了解學(xué)生的實際情況，完成備課工作。同時在課后，教師還可以通過學(xué)習(xí)APP 與學(xué)生進行互動，根據(jù)學(xué)生的不同情況為學(xué)生制定課后作業(yè)，真正的做到因材施教。

3.2 擺脫時間與地點對學(xué)習(xí)的限制

移動學(xué)習(xí)APP 對于學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了細致劃分，如：基礎(chǔ)知識模塊、創(chuàng)新知識模塊、真題模塊等等。教師通過分析這些數(shù)據(jù)可以確定教學(xué)重點，創(chuàng)新教學(xué)模式。

以我院公共基礎(chǔ)課程——計算機基礎(chǔ)為例，對2018、2019 兩屆部分專業(yè)的學(xué)生進行課程整改試驗工作，制定了新的教學(xué)模式——“移動學(xué)習(xí)APP+翻轉(zhuǎn)課堂”。這種教學(xué)模式的出現(xiàn)，打破了手機電腦只能用來玩游戲的理念，將手機變?yōu)榱藢W(xué)習(xí)的載體。而且通過移動學(xué)習(xí)APP，學(xué)生可以隨時完成預(yù)習(xí)、作業(yè)、考核等工作，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對于提高學(xué)生成績有著非常大的幫助。

4 移動學(xué)習(xí)APP 混合型教學(xué)模式

4.1 建立師生互動體系

教育工作者想要建立移動學(xué)習(xí)APP 混合型教學(xué)模式，首先要做的就是在課堂上，師生之間通過屏幕進行溝通，并且?guī)熒聊伙@示內(nèi)容要保持一致，需要注意的是學(xué)生不可以獨立操作屏幕，以免出現(xiàn)上課玩游戲、逛網(wǎng)頁等現(xiàn)象。當(dāng)課程內(nèi)容結(jié)束后布置作業(yè)，根據(jù)學(xué)生實際情況將作業(yè)布置ABC 三個難度，然后根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成情況，調(diào)整教學(xué)方向。在課下，移動學(xué)習(xí)APP 也有非常大的作用，學(xué)生可以利用自己的空閑時間，在學(xué)習(xí)APP 中了解往年的真題，對所學(xué)知識進行歸納整理。

4.2 增加同學(xué)之間的凝聚力

采用移動學(xué)習(xí)APP 混合型教學(xué)模式還可以加強同學(xué)之間的合作能力，目前受我國教育模式影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多以單人學(xué)習(xí)為主，沒有發(fā)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的優(yōu)點，而且缺少進行小組學(xué)習(xí)的客觀條件?；旌闲徒虒W(xué)模式可以有效改善這一現(xiàn)狀的?；旌闲蛯W(xué)習(xí)模式下學(xué)習(xí)小組大概有這幾個流程：老師提出學(xué)習(xí)任務(wù)——自由組建學(xué)習(xí)小組——小組成員分析學(xué)習(xí)任務(wù)——組內(nèi)員工共同完成任務(wù)——各小組交流學(xué)習(xí)成果。

進行小組學(xué)習(xí)可以加強同學(xué)之間的交流，提高學(xué)生的思維能力。而且與傳統(tǒng)的小組學(xué)習(xí)相比，混合型教學(xué)模式下的小組學(xué)習(xí)更加靈活，小組成員之間的交流更加容易。在交流過程中，各位同學(xué)可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后在以后的學(xué)習(xí)過程中做出調(diào)整。

4.3 加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在混合型教學(xué)模式下，學(xué)生完全有能力進行自主學(xué)習(xí)，因為學(xué)生可以在學(xué)習(xí)APP 中找到自己的答案，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生通過混合型教學(xué)模式進行自主學(xué)習(xí)時，一定要遵循四步，即提出問題、做出假設(shè)、自主學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。

提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力可以加強課堂學(xué)習(xí)效率，但是很多同學(xué)因為自控能力問題導(dǎo)致無法進行自主學(xué)習(xí)，在混合型教育模式下，學(xué)生只需要在APP上制定學(xué)習(xí)計劃，然后根據(jù)計劃在手機上完成日常學(xué)習(xí)任務(wù)就可以了。這樣學(xué)生徹底成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，而且在課堂上可以對老師所講授知識進行歸納整理，找到重點內(nèi)容，方便在課后進行針對性復(fù)習(xí)。

5 如何制定移動學(xué)習(xí)APP 的模式

想要建立完善的、合理的移動學(xué)習(xí)APP 混合型教育模式一定要遵循三個原則，即對使用者有超強的代入感、學(xué)習(xí)過程有很強的趣味性、以及APP 內(nèi)容的實用性。因此要做到以下幾點：

(1）宣傳移動學(xué)習(xí)APP 的優(yōu)點，改變?nèi)藗儗κ謾C的固有認知，引起人們對于移動學(xué)習(xí)APP 的興趣。

(2）移動學(xué)習(xí)APP 內(nèi)所包含的知識要全面，要基礎(chǔ)與難點共存，盡可能滿足所有學(xué)習(xí)者的要求，既能得到專業(yè)人士的認可，也能為非專業(yè)人士提供幫助

(3）當(dāng)移動學(xué)習(xí)APP 大面積應(yīng)用后，要重視后續(xù)維護工作，及時更新內(nèi)容庫，讓使用者有良好的用戶體驗。

6 結(jié)束語

移動學(xué)習(xí)APP 混合型教育模式的出現(xiàn)豐富了現(xiàn)有的教育模式，為教育工作這提供了更好的教學(xué)方法，更容易讓學(xué)生領(lǐng)會到學(xué)習(xí)的樂趣，同時可以幫助學(xué)生進行全面發(fā)展，提高了學(xué)生對所學(xué)知識的實際運用能力。