高校網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)思想政治教育工作研究
——以東南大學網(wǎng)絡(luò)空間安全學院為例

施暢, 張璐

〔東南大學網(wǎng)絡(luò)空間安全學院，江蘇南京 211189；東南大學中國特色社會主義發(fā)展研究院，江蘇南京211189；網(wǎng)絡(luò)空間國際治理研究基地（東南大學），江蘇南京 211189〕

1 引言

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2020年4月28日發(fā)布的第45次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2020年3月，我國網(wǎng)民規(guī)模達9.04億，手機網(wǎng)民規(guī)模達8.97億[1]。隨著新冠疫情的爆發(fā)，網(wǎng)絡(luò)購物、在線教育、在線政務增長迅速。伴隨5G基站建設(shè)的加快，人工智能與物聯(lián)網(wǎng)結(jié)合發(fā)展到智聯(lián)網(wǎng)，我國智能制造和車聯(lián)網(wǎng)在5G應用中處于國際領(lǐng)先水平。4月20日，國家互聯(lián)網(wǎng)應急中心（CNCERT）編寫的《2019年我國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢綜述》[2]報告正式發(fā)布，報告重點從拒絕服務攻擊、APT攻擊、安全漏洞、數(shù)據(jù)安全、移動互聯(lián)網(wǎng)安全、互聯(lián)網(wǎng)黑灰產(chǎn)、工業(yè)控制系統(tǒng)安全等七個方面總結(jié)了2019年我國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全狀況，反映了我國當前面臨的網(wǎng)絡(luò)空間安全形勢極其嚴峻，對網(wǎng)安人才的需求迫切。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，特別是移動網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對整個經(jīng)濟社會發(fā)展的融合、滲透、驅(qū)動作用日益明顯，伴隨而來的風險挑戰(zhàn)也不斷增大，網(wǎng)絡(luò)空間威脅和風險日益增多。從2000年開始，國家開展信息安全人才培養(yǎng)，目前有150余所高校設(shè)立了信息安全、信息對抗技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法等本科專業(yè)；少數(shù)高校在計算機科學與技術(shù)、信息與通信工程、密碼學等學科中設(shè)立信息安全二級學科碩士、博士點，但人才培養(yǎng)的規(guī)模越來越不能滿足社會的需求。黨的總書記在2016年4月19日召開的網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會講話中明確指出“網(wǎng)絡(luò)空間的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。”近年來，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)空間安全一級學科博士點33所高校、一級學科碩士點40所高校、本科專業(yè)72所高校、博士后流動站19所高校，網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)蓬勃興起。東南大學網(wǎng)絡(luò)空間安全學院首批獲得一級學科博士點，2018年獲批網(wǎng)絡(luò)空間安全本科專業(yè)，2019年獲批博士后流動站，形成了完整的人才培養(yǎng)體系。

2 高校網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)思想政治教育工作的重要性和必要性

2.1 加強網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)是落實總書記網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略思想的重要舉措

網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)工作是黨的總書記親自指揮、親自部署的一項重要工作。總書記在2014年2月中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導小組第一次會議上的重要講話[3]，就明確要求“要培養(yǎng)造就世界水平的科學家、網(wǎng)絡(luò)科技領(lǐng)軍人才、卓越工程師、高水平創(chuàng)新團隊”。2016年4月，網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會講話中總書記進一步指出“培養(yǎng)網(wǎng)信人才，要下大功夫，下大本錢，請優(yōu)秀的老師，編優(yōu)秀的教材，招優(yōu)秀的學生，建一流的網(wǎng)絡(luò)空間安全學院[4]。”2017年9月，東南大學成為首批“一流網(wǎng)絡(luò)安全學院建設(shè)示范項目高校”。2018年4月，在網(wǎng)絡(luò)安全與信息化工作會議上總書記提出“國際空間治理應該支持多邊參與、多方參與，發(fā)揮政府、國際組織、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、技術(shù)社群、民間機構(gòu)、公民個人等各種主體作用[5]。”隨后，全國遴選出10所高校，建設(shè)“網(wǎng)絡(luò)空間安全國際治理研究基地”。

網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)中的思想政治教育工作一定要以網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略思想為根本指南，以新時代中國特色社會主義思想為基本遵循，將“沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全，沒有信息化就沒有現(xiàn)代化”的精神貫穿始終，自覺踐行“兩個維護”，不斷增強“四個意識”，堅決把黨中央決策部署落到實處。培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)空間安全人才的政治素質(zhì)是第一位的，關(guān)乎國家前途命運。

2.2 網(wǎng)絡(luò)空間安全技術(shù)的雙刃劍效應對人才培養(yǎng)德性修養(yǎng)和法律素養(yǎng)要求更高

互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建之初是建立在相互信任、相互知曉的基礎(chǔ)上的，隨著互聯(lián)網(wǎng)規(guī)模的不斷擴大，匿名性成為互聯(lián)網(wǎng)的特性之一。計算機病毒的制造一開始也只是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的炫技，漸漸和逐利結(jié)合后，網(wǎng)絡(luò)黑產(chǎn)開始不斷擴張，勒索病毒、數(shù)據(jù)竊取買賣、黃賭毒網(wǎng)、暗網(wǎng)層出不窮，現(xiàn)實社會的罪惡，網(wǎng)上愈演更烈。人工智能、區(qū)塊鏈、量子計算等新技術(shù)的使用雖然有助于改善網(wǎng)絡(luò)安全，但是，它們本身帶來的網(wǎng)絡(luò)安全風險也不容忽視。一是AI可驅(qū)動自動化、智能化的網(wǎng)絡(luò)攻擊；二是區(qū)塊鏈技術(shù)可為惡意行為提供逃避監(jiān)管的天然庇護；三是量子計算技術(shù)可攻破高強度加密。而這一切都取決于掌握了網(wǎng)絡(luò)空間安全技術(shù)的人的思想道德品質(zhì)和法律素養(yǎng)。

因此，對網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)過程中的思想政治教育工作尤為重要。要加強理想信念教育，培養(yǎng)學生愛黨愛國，樂于奉獻，勇于犧牲；加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，樹立正確的金錢觀；加強就業(yè)導向教育，以選擇國家重點行業(yè)企業(yè)、軍事安全等關(guān)系國家安危的單位為榮，不攀比收入，比能力比貢獻；加強行業(yè)認知教育，讓學生認識到網(wǎng)絡(luò)黑產(chǎn)的嚴重危害；加強法律教育，推進學生知法守法護法。網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是教師隊伍的師德師風建設(shè)，現(xiàn)在不少老師都從海外歸國，受網(wǎng)絡(luò)自由主義的影響，往往不自覺的影響到學生。

3 網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)中思想政治教育工作的開展

3.1 理想信念教育

黨建工作為龍頭，筑牢戰(zhàn)斗堡壘。抓好學生黨支部標準化建設(shè)，規(guī)范黨支部“三會一課”制度。重視學生黨員培育工作，深入實施黨建啟蒙計劃，鼓勵低年級本科生積極向黨組織靠攏遞交入黨申請書。全面開展以資源整合與突出專業(yè)特色為載體的黨建工作提升計劃，在黨建中發(fā)揮學科優(yōu)勢，做好品牌建設(shè)，形成“一支部一品牌”，不斷豐富黨建工作的內(nèi)涵和實效，使師生在黨為黨、信黨、愛黨。

黨建帶團建，提升團組織活力。積極落實基層團組織“三會兩制一課”，團中央“智慧團建系統(tǒng)”學生銜接到位、團員轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出100%完成、組織整頓及時規(guī)范。高質(zhì)量開展“青年大學習”網(wǎng)上主題團課。以學院精品磐石工程、團支部磐石計劃為活動載體，各團支部現(xiàn)已在品牌塑造、特色打造、活力營造初具成效。

理想信念教育為根基，強化思想引領(lǐng)。圍繞紀念建國七十周年、五四運動一百周年等重要活動，結(jié)合全民國家安全教育日、網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周等重要活動，開展形式豐富的主題教育活動。打造“賽博講堂”活動品牌，將其作為實施學生思想引領(lǐng)和價值塑造工作的生動載體，邀請院士、專家學者等，和網(wǎng)安學子深入交流，引導青年學生將自身發(fā)展同國家戰(zhàn)略需求緊密結(jié)合，瞄準國家和民族的需要，練好內(nèi)功，為網(wǎng)絡(luò)強國貢獻力量。

線上線下聯(lián)動，鞏固宣傳陣地。花大力氣做好線上宣傳平臺建設(shè)，重點做好學院網(wǎng)站、微信公眾號建設(shè)，作為學院發(fā)聲的重要窗口，現(xiàn)已形成“網(wǎng)安人物”、“網(wǎng)安大事件”兩大推送品牌。

3.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

營造雙創(chuàng)氛圍，融入人才培養(yǎng)主陣地。匯聚各方資源，舉辦“賽博講堂”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群英匯，多次邀請專家學者、創(chuàng)業(yè)精英圍繞科學與人生的思考、高新技術(shù)的前沿發(fā)展動態(tài)以及創(chuàng)業(yè)感悟等主題與青年學子開展分享與交流。推動優(yōu)秀本科生提前進入教授實驗室，推動高素質(zhì)研究生提前參與核心研究工作，推動基于高科技成果的創(chuàng)業(yè)活動，搭建網(wǎng)安人才雙創(chuàng)育人工作大平臺，激發(fā)學生雙創(chuàng)熱情。

依托SRTP（大學生科研訓練計劃）推進雙創(chuàng)實踐。繼續(xù)加大力氣支持SRTP課外研學，包括創(chuàng)新訓練計劃和創(chuàng)業(yè)訓練計劃兩個部分，依托學校開展課外研學相關(guān)工作，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人工作。每年成立8～10個課題組，作為學生成果產(chǎn)出的主要陣地。

培育雙創(chuàng)社團，豐富雙創(chuàng)實踐載體。積極籌備建設(shè)學院學生科協(xié)，梳理學院學科專業(yè)競賽名錄，組織開展富有學院學科專業(yè)特色的專業(yè)競賽，重點打造網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)知識競賽和CTF精英賽兩項校內(nèi)品牌賽事。進一步整合資源，重點建設(shè)CTF俱樂部，為俱樂部配備指導老師，組織學生戰(zhàn)隊，積極參加國際、國內(nèi)頂尖CTF賽事。

打造第二課堂，構(gòu)建競賽育人體系。以“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事為龍頭，組織學院學生以賽促學，每年重點支持1～2支重點團隊參賽。以全國信息安全大賽為指引，提高學生學科專業(yè)賽事的參與度。組織學生積極參與國際、國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的專業(yè)性賽事，在比賽中強化對專業(yè)知識的認識。在第五屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)江蘇省賽中網(wǎng)安學子雙創(chuàng)團隊勇奪總冠軍，在國賽中又斬獲一金一銀。在全國大學生信息安全競賽、全國下一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新大賽、全國密碼技術(shù)競賽等重要賽事中網(wǎng)安學子獲得多項一等獎。

3.3 就業(yè)導向教育

強化思想引領(lǐng)，提升就業(yè)價值觀。持續(xù)開展以“愛國、成長、奉獻”為主線的主題教育，涵養(yǎng)新時代網(wǎng)安學子的家國情懷。先后邀請李幼平院士、華為公司董事會成員徐文偉等人來院開設(shè)講座，勉勵青年學生將自身發(fā)展同國家網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略需求緊密結(jié)合，積極投身國家和民族需要[6]。大力宣傳典型人物事跡，樹立擔當精神。

明確價值導向，重塑學生理想信念。一是引導畢業(yè)生到基層就業(yè)，投身基層就業(yè)“大天地”。加大基層項目的政策宣傳和典型示范，激發(fā)學生樹立服務基層、扎根基層的職業(yè)理想。進一步推進基層就業(yè)典型人物的示范工作，激發(fā)畢業(yè)生基層就業(yè)熱情。二是引導畢業(yè)生到“四重”崗位就業(yè)，服務國家需求“大舞臺”。圍繞“一帶一路”、“長江經(jīng)濟帶”、“京津冀協(xié)同發(fā)展”、“東北振興”等國家重大戰(zhàn)略，主動對接人才需求，不斷向重點地區(qū)、重大工程、重大項目、重要領(lǐng)域輸送畢業(yè)生。利用寒暑期選派優(yōu)秀準畢業(yè)生前往貴陽、綿陽、沈陽、哈爾濱等地的重點行業(yè)單位進行實踐交流，打破學生對重點行業(yè)的認識壁壘。

完善生涯發(fā)展教育和就業(yè)指導課程體系。一是聚焦學生職業(yè)發(fā)展需求，通過講座、沙龍等環(huán)節(jié)強化學生的職業(yè)認知。先后企業(yè)家開展“職業(yè)生涯教育”專題講座、舉辦就業(yè)沙龍會等活動，幫助學生認識職業(yè)。二是將就業(yè)導論課程與學科專業(yè)、行業(yè)發(fā)展相融合，形成校內(nèi)與校外結(jié)合的就業(yè)教育師資隊伍，持續(xù)引進校內(nèi)外行業(yè)精英、企業(yè)專家走進課堂。在《就業(yè)導論》課程中，邀請企業(yè)專家及校友，從行業(yè)需求的角度進行授課，幫助學生了解行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和具體的崗位職業(yè)能力要求，進一步提高自身專業(yè)理論水平和實際操作能力。

3.4 課程思政教育

轉(zhuǎn)換思路，明確“課程思政”重要意義。學院層面出臺了“課程思政”建設(shè)的具體實施辦法和指導意見，要求充分發(fā)揮通識課程與專業(yè)課程的育人功能，遵循課程自身的運行規(guī)律，結(jié)合課程知識內(nèi)容，挖掘提煉蘊含的德育元素，將其“基因式”地融入教學設(shè)計，貫穿到課程教學實施中去，凸顯通識課程的價值引領(lǐng)功能，注重專業(yè)課程的價值滲透作用，在知識傳授的同時實現(xiàn)立德樹人的教育功能，將教書育人的使命落實于課堂教學的主渠道之中。新修訂的人才培養(yǎng)方案在培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、課程設(shè)置等方面對于立德樹人均有一定程度的體現(xiàn)。

積極行動，“課程思政”與“思政課程”同向同行。學院始終堅持以非思政類課程（特別是專業(yè)課）為載體，任課教師仔細梳理通識課程和專業(yè)課程的“思政元素”，將其列入教學大綱的重要條目和課堂講授的重要內(nèi)容，將知識教育和思政教育結(jié)合起來，使“課程思政”與“思政課程”同向同行，形成協(xié)同效應。圍繞價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授三位一體的課程建設(shè)目標，在課程內(nèi)容中尋找與家國情懷、法制意識、社會責任、文化自信、人文情懷、工程倫理、工匠精神等社會核心價值觀相關(guān)德育元素的“觸點”和“融點”，通過典型案例等教學素材的設(shè)計運用，以“潤物無聲”的方式將正確的價值追求、理想信念和家國情懷有效地傳遞給學生。

3.5 師德師風教育

提高思想認識，把加強師德師風教育作為一項重大政治任務抓實抓好。學院始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，充分認識加強師德師風教育的時代意義。敦促廣大教師踐行師德規(guī)范，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，讓教師認真履行教師職責，愛崗敬業(yè)，真正成為知識的授予者、人生的引路者、文明的傳承者、道德的示范者。

加強教師思想政治工作，全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革。不斷健全和完善教師思想政治工作體制機制，學院黨委定期向各黨支部、教學委員會、學術(shù)委員會了解學院教師學術(shù)思想，通過各種形式及時了解教師思想動態(tài)和訴求。加強教師的理想信念教育，強化青年教師的責任擔當，推選優(yōu)秀青年教師參與井岡山紅色文化專題教育培訓暨國情調(diào)研系列活動。支持青年教師參與學生思想政治教育工作，選聘青年教師擔任本科生班主任。大力加強教師黨支部和黨員教師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮教師黨支部教育、管理、監(jiān)督黨員和宣傳引導凝聚師生的戰(zhàn)斗堡壘作用，充分發(fā)揮教師黨員的先鋒模范作用，學院連續(xù)三年有教師獲評全國網(wǎng)絡(luò)安全優(yōu)秀教師獎。

4 結(jié)束語

堅持培養(yǎng)具有家國情懷和國際視野、擔當引領(lǐng)未來和造福人類的網(wǎng)絡(luò)空間安全領(lǐng)軍人才是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要組成部分，有人才培養(yǎng)過程中開展思想政治教育工作的共性；同時這一領(lǐng)域的人才培養(yǎng)又有它的特殊性，在和平時期擔負了更多的家國使命和責任擔當，對他們進行思想政治教育尤為重要和迫切。