體會文章表達(dá)的思想感情

葉 蔚（一級教師，杭州市學(xué)軍小學(xué)）

葉老師，前幾期您教了我們四種體會文章情感的方法，可是當(dāng)一篇文章中出現(xiàn)好幾種表達(dá)情感的方法時，我又該如何區(qū)分和體會呢？

這個問題問得真好！六下第三單元雖然是一個習(xí)作例文單元，但它以兩篇精讀課文和習(xí)作例文為例，幫助我們梳理了小學(xué)階段文章中經(jīng)常出現(xiàn)的情感表達(dá)方式。通過這樣的梳理，我們明白了對于情感的表達(dá)，既可直接也可間接；既可以融入到人、事、景物之中也可以通過內(nèi)心的獨(dú)白來完成。這些方式，作者往往會在文章中綜合運(yùn)用，更加具體、真摯地抒發(fā)情感。

別了，我愛的中國

別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！我倚在高高的船欄上，看著船漸漸地離岸了，船和岸之間的水面漸漸地寬了，我看著許多親友揮著帽子，揮著手，說著“再見，再見！”我聽著鞭炮噼里啪啦地響著，眼眶濕潤了，眼淚已經(jīng)滴在眼鏡面上，鏡面模糊了。我有一種說不出的感動。

船慢慢地向前駛著，沿途停著好幾只灰色的和白色的軍艦。不，那不是懸掛著我們的國旗的，那是帝國主義的軍艦。

兩岸是黃土和青草，再過去是地平線上幾座小島。海水滿盈盈的，照在夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩似的跳躍不定，水面上呈現(xiàn)出一片金光。

別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！

我不忍離了中國而去，更不忍在這個大時代中放棄自己應(yīng)做的工作而去。許多親愛的勇士正在用他們的血和汗建造著新的中國，正在以滿腔熱情工作著，戰(zhàn)斗著。我這樣不負(fù)責(zé)任地離開中國，真是一個罪人！

然而，我終將在這個大時代中工作的，我終將為中國而努力，而貢獻(xiàn)我的身、我的心的。我離開中國，為的是求得更好的經(jīng)驗，求得更好的戰(zhàn)斗的武器。暫別了，暫別了，在各方面斗爭著的勇士們，我不久將以更勇猛的力量加入到你們當(dāng)中來！

當(dāng)我歸來的時候，我希望這些帝國主義的軍艦都不見了，代替它們的是懸掛著我們的國旗的偉大的中國艦隊。如果它們那時候還沒有退出中國海，還沒有被我們趕出去，那么，來，勇士們，我將加入你們的隊伍，以更勇猛的力量，去驅(qū)逐它們，毀滅它們！

這是我的誓言！

別了！我愛的中國，我全心愛著的中國！

（鄭振鐸）

1.“別了！我愛的中國，我全心愛著的中國！”這句話在文中一共出現(xiàn)了三次，作者是通過（直接 間接）表達(dá)情感的方式表達(dá)自己對祖國的眷戀和熱愛，用這樣的形式表達(dá)情感的好處是______________________________________________________________________________________________。

2.下列關(guān)于文章內(nèi)容的說法不完全正確的一項是（ ）。

A.本文通過敘述作者離開中國，出國尋找救國之策的故事，表現(xiàn)了在那個大時代我們國家正遭受著列強(qiáng)入侵的苦難。

B.文章畫橫線的是一個雙重否定句,強(qiáng)調(diào)了那是帝國主義的軍艦，與下文“當(dāng)我歸來的候，……代替它們的是懸掛著我們的國旗的偉大的中國艦隊”相呼應(yīng)，表達(dá)了對帝國主義強(qiáng)烈的痛恨以及希望祖國早日強(qiáng)大并報效祖國的熾熱情感。

C.“別了！我愛的中國，我全心愛著的中國！”雖然在文章出現(xiàn)的位置不同，但它們所表達(dá)的感情是完全一致的。

D.作者稱自己是“罪人”，是因為作者在祖國有民族存亡的危難之際離開祖國。然而，他并不是一個真正的“罪人”，是因為他只是暫時離開，要去國外求得更好的武器來趕走侵略者，求得更好的經(jīng)驗來建設(shè)祖國。

3.“海水滿盈盈的，照在夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩似的跳躍不定，水面上呈現(xiàn)出一片金光。”細(xì)細(xì)讀這句話,我們可以感受到作者把自己的情感寄托在了____________________，表達(dá)了作者即將離開祖國時_________________________________________________。

答題方法解析：

1.本道題目考查的是對全文情感的把握，反復(fù)出現(xiàn)的這句話是體會文章情感的關(guān)鍵語句。這句話在文中出現(xiàn)了三次，并且和題目相呼應(yīng)，這是作者在直接抒發(fā)對祖國的熱愛和眷戀之情。對于這道題目，我們可以參考《匆匆》一課的課后練習(xí)，直抒胸臆表達(dá)情感的好處：直接、暢快的表達(dá)，能緊緊吸引讀者的目光，具有撼動人心的力量。

2.C選項是不完全正確的。此句首次出現(xiàn)在課文的開頭，充分表達(dá)了作者正在離開全心愛著的中國時的激動、依依不舍、割舍不下的愛國熱情；此句在文章中間出現(xiàn)時,揭示了作者離開祖國時的矛盾心理和暫別祖國時的決心及愿望，通過細(xì)膩的心理活動充分揭示了作者強(qiáng)烈的愛國情感；此句在文章結(jié)尾時的出現(xiàn)，是作者強(qiáng)烈的愛國情感，在上面兩層感情的鋪墊下的爆發(fā)和升華。這三句雖然形式相同，但在文章的不同部位出現(xiàn)，表達(dá)的感情還是有所差異，并不完全一致。

3.聯(lián)系上下文我們可以感受到作者即將離開自己深愛的祖國，眼前海面上的景色更讓他對自己即將離開的祖國山河感到依依不舍，作者把自己對祖國的不舍和愛寄托在了眼前的景物中。了解了這一些，這道題目的答案也就躍然紙上了。

到本期為止，葉老師已經(jīng)進(jìn)行了五次“體會文章思想感情”閱讀方法的指導(dǎo)。以這五篇小短文為例，我們可以感受到體會文章思想感情也是有“跡”可循的。通過這一個系列的學(xué)習(xí)，相信你對這些方法會更加熟能生巧。

江上的燈光，一閃一閃地發(fā)出五彩的光芒，如同一顆顆小珍珠。那些小珍珠都倒映在江面上，湊成一幅幅跳動的畫：有時是一面飄揚(yáng)的旗子，有時是一片長滿向日葵的田野。