細致描寫，作文才好看

□趙學潮

病文入院

學打“毛猴”

下午放學后，我回到家，看見好朋友段騰飛在家門口用鞭子抽打一種什么東西玩。我很好奇，問爺爺：“那是什么？”“是‘毛猴’。”爺爺笑呵呵地告訴我。“我要玩，我要玩它。”我大聲說。

沒交代清楚，建議將所看到抽打東西的樣子描寫出來。

應在“說”前添加修飾詞，細化“說”動作。

“好，我給你做一個。”爺爺痛快地答應了。他找出鋸、刀等工具和木頭，很快給我做好了“毛猴”。

建議描寫出“毛猴”的樣子。

我拿著它去玩，爺爺拽住我，說：“鵬子，這還不行，還得再綁個鞭子。”爺爺找來蘋果樹枝，稍作修理，綁上一根跟我手指頭粗細差不多的布條，鞭子便做好了。

我把它放在地上，用鞭子抽打。可它轉也不轉。爺爺走過來，笑瞇瞇地說：“鵬子，來，讓我教教你。”爺爺用鞭子抽打起“毛猴”來。我一看，說：“我會了！我會了！”

不像老人動作，建議換成符合老人動作特點的詞。

沒敘述清楚，建議把“毛猴”在地上只滾不轉的情形描寫出來。

我從爺爺手中接過鞭子，模仿他的樣子，抽打起“毛猴”來。誰料用力過大，竟把“毛猴”抽到房檐上，鞭子也抽到我頭上，疼得我“哇哇”大哭起來。

爺爺過來安慰我說：“鵬子，不哭，我再給你做個大點兒的。”爺爺三下五除二又給我做了個比拳頭還大的“毛猴”，可我打不動它。爺爺鼓勵我說：“別怕，用力打吧。”我使出吃奶的勁兒去打，誰料鞭桿竟折成兩截。

我生氣地沖爺爺嚷嚷：“太倒霉了，我不學了。”爺爺撫摸著我的頭，說：“鵬子，干任何事情都不會一帆風順，你得有耐心，不然什么也學不會。”聽了爺爺的話，我又準備打“毛猴”。在爺爺一再鼓勵下，到天黑時，我終于學會了打“毛猴”。

應描寫“我”灰心喪氣的樣子。

“說”前可添加形容爺爺說話神態的詞語。

應交代爺爺很快給“我”做好鞭子，不然前后語意不連貫。

敘述籠統，建議細致描寫爺爺抽打“毛猴”的動作。

應描寫“我”在爺爺教育下充滿信心的樣子。

診斷：

打“毛猴”是陜西關中農村孩子非常喜歡玩的游戲。小作者選取了這樣一件有趣的事來寫，習作主題明確，可文中不少地方因為沒有進行細致描寫，致使內容不夠充實，也使這件事的趣味性打了折扣。

藥方：

具體是作文的靈魂，沒有具體就沒有作文。同學們在寫作文時一定謹記：細致描寫，作文才好看。要通過細致描寫，把事情敘述具體，把作文寫得生動形象。小作者按照老師指導，對習作進行了一番精心修改，使習作變得精彩好看起來。

康復出院

學打“毛猴”

下午放學后，我回到家，看見好朋友段騰飛在家門口用鞭子抽打一種像陀螺一樣的木東西玩。我很好奇，問爺爺：“那是什么？”“是‘毛猴’。”爺爺笑呵呵地告訴我。“我要玩，我要玩它。”我搖著爺爺的手，大聲懇求說。

“好，好，好，我給你做一個。”爺爺痛快地答應了。他找出鋸、刀等工具和木頭，很快給我做好了“毛猴”。只見它上端圓圓，下端尖尖，跟我的拳頭大小差不多，是個木陀螺。

我拿著它去玩，爺爺叫住我，說：“鵬子，這還不行，還得再綁個鞭子。”爺爺找來蘋果樹枝，稍作修理，綁上一根跟我手指頭粗細差不多的布條，鞭子便做好了。

我把“毛猴”放在地上，用鞭子抽打。可它在地上滾來滾去，就是不轉。爺爺走過來，笑瞇瞇地說：“鵬子，來，讓爺爺教教你。”爺爺先將布條纏在“毛猴”上，然后把它放在地上，用力一拉，它便轉動起來。爺爺揮動鞭子抽打起來。我一看，說：“我會了！我會了！”

我從爺爺手中接過“毛猴”和鞭子，模仿他的樣子，抽打起“毛猴”來。誰料用力過大，竟把“毛猴”抽到房檐上，鞭子也抽到我頭上，疼得我“哇哇”大哭起來。

爺爺過來安慰我說：“鵬子，不哭，我再給你做個大點兒的。”爺爺三下五除二又給我做了個比拳頭還大的“毛猴”，可我打不動它。爺爺鼓勵我說：“別怕，用力打吧。”我使出吃奶的勁兒去打，誰料鞭桿竟折成兩截。

我生氣地沖爺爺嚷嚷：“太倒霉了，我不學了。”我扔了折成半截的鞭子，一屁股坐在地上。爺爺撫摸著我的頭，笑瞇瞇地說：“鵬子，干任何事情都不會一帆風順，你得有耐心，不然什么也學不會。”聽了爺爺的話，我又信心滿滿地準備打“毛猴”。爺爺很快又給我做好鞭子。

在爺爺耐心地講解和鼓勵下，到天黑時，我終于學會了打“毛猴”。

編輯點評

修改后的文章，由于小作者細致地描寫了學打“毛猴”的過程中，爺爺和“我”兩個主人公的語言、動作、神態、“毛猴”的樣子以及抽打的細節等，將學打“毛猴”這樣一件趣事栩栩如生地呈現在了讀者的眼前，給讀者以身臨其境之感。同學們以后寫作文時一定要在描寫上狠下功夫，不要只是籠統地敘述事情的過程，把人物的語言、動作、神態、心理活動都細致具體地描寫出來。