淺談小學數學思維的發散與聚合

覃佩利

摘 要：小學數學階段，作為學生正式學習數學的起點，是學生智力的發展、思維的拓寬的墊腳石。優秀的數學思維能力，不僅可以幫助學生更好地去學習、掌握、消化所學的數學知識點，還可能影響到學生生活中的方方面面。從小學數學階段，培養學生的思維能力勢在必行，是對學生的負責，也是完成當代素質教育所要求的任務。

關鍵詞：小學數學;思維能力;發散與聚合

引 言

發散思維，是指解決問題時，從不同的方向、不同的角度去領會問題，從而得出盡可能多的答案。這種思維不是一成不變的解題思路，依賴于多知識的積累和見多識廣，具有很強的創造性、可塑性。聚合思維，是一種具有方向性和有序性的思維方式，它從已知的信息中得出邏輯結論，從而得到正確的答案。聚合思維方法是一種集中廣泛思想的方法，是一種有方向性的思維方式，為此，聚合思維是對多種可能性的結果做出準確判斷和得出結論的最重要途徑。

一、激發學習興趣，發展思維可能性

對于小學數學的學習，如果小學生內心對其是產生抗拒的，甚至是完全丟失了對數學學習的興趣。無論教師在講臺上怎么講，都是徒勞白費的。所以激發小學生的學習興趣，是提高教學質量和培養發散、聚合思維能力的核心因素。只有小學生對數學產生了濃厚的興趣，才會全身心的投入，并且時刻保持一顆熱愛學習的心。小學生興趣的激發主要從以下幾個方面來闡述。……