論漢唐時期書法私學教育的發展

摘要：在長達數千年的歷史發展中，私學教育作為一種特殊的教育形式，伴隨著社會的發展、王朝的更替而不斷發展著，且不斷受到歷代王朝的文化教育政策、經濟基礎的發展狀況的影響，使得私學教育的發展在每個王朝都呈現出不同的面貌來。唐代之前，私學教育發展的高峰時期主要集中在——春秋戰國、兩漢以及魏晉南北朝，在這里筆者就以漢唐兩代為例，探討一下漢唐時期私學教育中書法教育的發展。

一、何為私學

本文研究的是漢唐代私學中的書法教育，那首先就要解釋清楚什么叫做私學，首先，筆者認同“一般意義上的私學，應該是不由政府主持，不納入國家學校制度之內，由私人或者私人集團（包括社會集團）來主持、經營、管理的教育活動”這個觀點。由此可以看出私學和官學一般是相對而言的，包含除了官學以外的社會上的辦學。私學的創立開創了一種新的教育體系，為教育的發展起到了促進作用。

二、漢代書法私學教育的發展

秦漢之時，私學教育經歷了從禁止到興盛的這樣一個發展歷程。秦始皇一統六國之后，以法家思想作為管理國家的中心思想，認為春秋戰國時期的“百家爭鳴”的局面會降低政府在百姓心目中的威望，不利于政府的統治，從而對私學采取了嚴厲禁止的政策。雖然秦代“焚書坑儒”的政策使得當時中國的文化教育遭遇了一場前所未有的浩劫，但是在民間的私學教育一直是禁而未絕，戰亂之時也未曾停止。漢初，國家需要大量的人才，統治階層也采取了比較寬松的政策，廣開言路，為漢初的文化與教育的發展奠定了基礎。官學由于戰亂而遭到嚴重的破壞，無法承擔教學任務，使得私學蓬勃的發展。而到了東漢時期，私學教育便占據了主導地位，據記載，漢光武帝時期“游庠序，聚橫塾者，蓋布之于邦域矣。……其耆名高義開門受徒者，編牒不下萬人。”可以看出當時私學教育發展的范圍之廣、規模之大。漢代教育同樣分為官學和私學兩大系統，漢代私學教育的類型主要分為經館與書館兩類。其中一類是經館，其教學內容是由經師講授專經，一類是書館則是教授讀、寫、算等基礎知識，書館教育的對象多為兒童，學習的主要內容是識字、習字。王國維的《觀堂集林》說“漢時教初學之所名曰書館，其師名曰書師，其書用《倉領》、《凡將》、《急就》、《元尚》諸篇，其旨在使學童識字習字”。漢代私學的書館則承擔了童蒙文字書寫教育，書館的教師稱為“書師”。而漢代蒙學教育主要是識字為主，漢字的書寫教育則處于次要方面。兒童在入學前先要熟讀像《六甲》《急就》等篇章，入學之后才開始學習書寫這些篇章。東漢鄭玄所注的《禮記·內則篇》說：“方名，東西”，“數日，朔望與六甲也”，“外傅，教學之師也，……禮師初，遵習先日所為也。肆，習也諒，信也請習簡謂所書篇章也。請習信，謂應對之言也”。反映了先秦蒙學教育中文字書寫教育是先識字背誦，再學習文字書寫的這樣一種教育方式。除此以外，《倉頡篇》和《急就篇》也曾經被用作書法教材使用。

三、唐代書法私學教育的發展

唐代是繼漢代之后，封建社會發展的又一個盛世，同時也是私學教育發展的又一個高峰期。唐初，官學教育由于受到統治者的大力提倡興旺發達，士子皆以能進官學學習為榮，私學教育則屬于從屬地位不被重視。隋代國祚短暫，唐代繼承并發展了隋代的制度，于中央設立六學二館，分別為國子學、太學、四門學、書學、律學算學，隸屬于國子監，二館指的是崇文、弘文兩館。其中的書學指的就是書法教育。唐代中晚期，安史之亂爆發，給唐王朝的統治帶來沉重的打擊，官學教育受到嚴重破壞，據《全唐文》記載：“傾自羯胡亂華……儒碩解散，國學毀廢”，因為戰爭的頻繁，政治上的混亂以及經費的短缺，國家對于官學的管理更是無暇顧及導致生徒盡散，官學教育從此一蹶不振。正是由于官學教育的沒落，私學教育便因此逐漸發展起來。

天寶年間，唐玄宗面對官學教育的沒落曾一度下詔：“許百姓立私學，其欲寄州縣受業者亦聽”。私學教育的發展受到了統治階級的支持與肯定，足可以見得私學教育在當時發展的廣泛。加之私學教育的內容和教育方式非常靈活，對于士子的吸引力極大，想通過私學教育來掌握文化知識的人的數量急劇升高，從而促進了唐代私學教育的繁榮發展。而書法教育在唐代的私學教育中占據著十分重要的地位，正如“言唐代教育必須講書法”一樣，書法教育也可以說是唐代教育體系中的特色之一。正是由于私學教育中書法教育的普及程度較高，唐代書壇才會出現大量優秀的書家，也為唐代書法的繁榮發展打下了堅實的社會基礎。

參考文獻：

[1] 賀文榮.中國古代書法教育的結構與形態研究[D].浙江大學，2007.

[2] 李正庚.先秦至唐書法教育制度研究[D].首都師范大學，2009.

作者簡介：王裘煒（1995—），男，浙江人，在讀研究生，研究方向：書法與篆刻方向。