勞動觀視野下高校勞動教育路徑探究

范宇博

摘要：勞動教育是我國教育體系的重要內(nèi)容之一。高校肩負著培養(yǎng)學(xué)生成人成才的重任，不僅要培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)知識，更要注重大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是提高大學(xué)生勞動素質(zhì)。加強高校勞動教育是全面落實素質(zhì)教育的重要途徑，幫助大學(xué)生樹立正確的勞動價值觀。但在實踐中，高校勞動教育還存在諸多問題，尚未充分發(fā)揮勞動教育的功能。因此本文以馬克思主義勞動觀為理論基礎(chǔ)，結(jié)合當前高校勞動教育的實際現(xiàn)狀，提出加強高校勞動教育的措施。

關(guān)鍵詞：高校，大學(xué)生勞動教育，對策

一、加強高校大學(xué)生勞動教育的意義

在2020年3月20日印發(fā)的《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》中，明確提出“勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。”黨的十八大以來，立足于當前新的歷史方位，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央高度重視勞動教育工作的開展，并提出：當前要在學(xué)生中弘揚勞動精神、教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚、尊重勞動，尤其是青少年的勞動素養(yǎng)和勞動技能的培養(yǎng)。對高校開展勞動教育提出了新課題。勞動教育是通過一定的教育手段，以勞動的觀念、技能等為教育內(nèi)容，使受教育者自覺養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，樹立正確的勞動觀念和態(tài)度，培養(yǎng)其熱愛勞動人民的情感。而大學(xué)生勞動教育則是以大學(xué)生為教育的對象，多個教育主體共同參與，提高大學(xué)生的理論運用能力，實踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新型人才。勞動不僅創(chuàng)造了物質(zhì)財富，還豐盈了精神生活。因此，新時期加強高校勞動教育具有十分重要的現(xiàn)實意義。一方面，有利于大學(xué)生實現(xiàn)自我價值，促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，自覺踐行社會主義核心價值觀，用勞動推動中國夢的早日實現(xiàn)。另一方面，目前，社會上功利主義抬頭，不勞而獲現(xiàn)象時有發(fā)生，沖擊著大學(xué)生的價值觀，通過勞動教育幫助大學(xué)生樹立正確的勞動觀念，有助于培養(yǎng)大學(xué)生愛崗敬業(yè)，尊重勞動者和勞動成果，減輕就業(yè)壓力。

二、當前高校勞動教育現(xiàn)狀

社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展離不開勞動者的貢獻，然而當代大學(xué)生普遍存在勞動觀念模糊、勞動能力有待加強等現(xiàn)象。

勞動觀念模糊。當前多數(shù)高校都開展了相應(yīng)的勞動教育，大學(xué)生對勞動教育多數(shù)持認同態(tài)度，但高校多以社會實踐、專業(yè)實習(xí)等途徑進行勞動教育，并要求學(xué)生完成相應(yīng)的勞動學(xué)分，輕視了勞動過程中的教育，在實踐或?qū)嵙?xí)中存在形式化，走馬觀花，并沒有使學(xué)生認識到其勞動的深刻內(nèi)涵。其次，高校教育中還存在重智輕勞的現(xiàn)象，大學(xué)生的積極性不高，部分學(xué)生片面的認為勞動教育會增加學(xué)習(xí)壓力，缺少正確的勞動態(tài)度，勞動觀念模糊。

勞動實踐能力有待加強。當前學(xué)術(shù)界對高校勞動教育的研究取得了進展，筆者利用中國知網(wǎng)以高校勞動教育為主題進行檢索，共找到284條結(jié)果。但在勞動教育的理論與實踐結(jié)合方面做的還不充足。高校勞動教育中實踐應(yīng)用不足，缺乏基本的勞動意識，勞動習(xí)慣差，大學(xué)生存在實踐能力、創(chuàng)新能力欠缺的現(xiàn)象。

三、加強高校勞動教育對策

完善高校勞動課程體系。高校要將馬克思主義勞動觀與當前我國社會經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合。結(jié)合學(xué)校和社會發(fā)展實際情況，把勞動教育納入到高校人才培養(yǎng)方案中，開設(shè)勞動課程。在師資隊伍建設(shè)上，采用專、兼職相結(jié)合的教師聘用，聘請經(jīng)驗豐富、專業(yè)的勞動指導(dǎo)教師，注重于馬克思主義勞動教育理論相結(jié)合，定期開展教師培訓(xùn)。在課程設(shè)置中，豐富勞動課程的內(nèi)容，不僅要包括勞動有關(guān)的法規(guī)教育，還要包括勞動技能的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成正確的勞動觀。

注重大學(xué)生勞動教育實踐性。實踐即是大學(xué)生勞動教育的出發(fā)點，也是檢驗大學(xué)生學(xué)習(xí)效果的落腳點。因此在對大學(xué)生進行勞動教育的過程中，要突出實踐能力，高校可利用社會資源搭建學(xué)生公益服務(wù)平臺，如養(yǎng)老院、孤兒院等社會福利機構(gòu)，結(jié)合黨團日活動積極開展勞動活動，讓學(xué)生體會勞動的幸福和奉獻的快樂。其次，高校可以用校內(nèi)資源，設(shè)置一些勤工助學(xué)崗位、助教崗位等，一是幫助大學(xué)生緩解經(jīng)濟壓力，二是能后幫助大學(xué)生增強責(zé)任感和拼搏精神。最后，充分利用學(xué)生假期實踐活動和專業(yè)實習(xí)。豐富社會實踐平臺，貼近大學(xué)生就業(yè)需求，建立健全校企聯(lián)合培養(yǎng)機制，利用實踐和實習(xí)基地讓學(xué)生體驗社會生活，達到提高專業(yè)技能水平、錘煉愛崗敬業(yè)的品格的目的，引導(dǎo)大學(xué)生做好未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進大學(xué)生自主就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

促進大學(xué)生勞動教育常態(tài)化。高校對大學(xué)生進行勞動教育并不是一蹴而就的，勞動素養(yǎng)和勞動習(xí)慣的養(yǎng)成需要一定的實踐和空間的磨練。因此，培養(yǎng)大學(xué)生參與勞動的自覺性和主動性是促進大學(xué)生勞動教育常態(tài)化的重中之重。在專業(yè)教育中，注重勞動教育的融入，增強大學(xué)生對勞動教育的認同感，通過開展勞動教育主題文化活動，營造良好的勞動校園文化氛圍，激發(fā)大學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生對勞動教育有客觀的認識，逐漸培養(yǎng)他們自覺參與勞動教育的意識。

參考文獻

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