運用新媒體提升鐵路基層黨建工作實效性探究

丁濱

摘要：網絡信息技術的迅速發展對當今社會造成日益深遠的影響，互聯網的出現讓人們的工作、生活、學習都出現了很大變化，同時也為黨建工作創新提供了新的有效平臺。如何充分運用新媒體手段來創新黨建工作，提升黨建工作實效性，已成為鐵路基層黨組織面臨的新課題。在基層黨建的工作中合理運用新媒體技術是順應當今時代發展的需求。

關鍵詞：新媒體;黨員教育;創新方式

一、運用新媒體創新鐵路基層黨建工作存在的問題

基層黨建工作者對于新媒體的思想認識不到位。一是部分黨組織和黨員對新媒體的重要性和緊迫性認識不足，思想觀念和行為模式仍停留在傳統媒體時代。若黨務工作者自身看不到新媒體對基層黨建工作的好處，實際工作中自然就難以考慮運用新媒體這一有力選項，導致其只在傳統方式上用功，影響工作效果。二是只求“有”，不求“好”。某些黨務工作者雖看到了新媒體的好處，但思想動機卻是為了搞“亮點”工程，只是為了應付一時的檢查，缺乏后續維護工作。

基層黨建工作者掌握運用新媒體的能力不足。隨著互聯網+時代傳播媒介的不斷創新，黨建工作方式也發生著深刻變化。由原來的黨務工作者一手包辦，轉變為黨務工作者與黨員個體深度融入，共同承擔。面對這種新變化，部分黨建工作者面臨能力素質不足的瓶頸：一是對新媒體技術不熟練，不能獨立操作、運用新媒體手段來有效開展工作;二是在面對新媒體資訊時，不能有效甄別信息的真偽，不辨真假地利用微信、微博、QQ群等傳播各種信息，包括一些不實的負面信息，最終導致企業形象受損，群眾人心浮動。一些理想信念不堅定、政治素養不高的黨員群眾，容易被這些不實訊息煽動，造成思想混亂，喪失應有的判斷力和政治立場，為基層黨建工作增加難度。

基層黨組織運用新媒體手段開展黨建工作的機制尚未形成。一是缺乏整體長期規劃。要運用、發揮好新媒體技術在黨建工作中的作用，勢必會涉及到集團的各個職能部門，如何從企業黨委的層面出發，規劃明晰各部門的職責、方向，是目前亟需解決的關鍵問題;二是資源分散，沒有形成合力。目前集團在對外宣傳與輿情監督方面的工作機制已初步建立并發揮作用，但在黨員教育管理、資源共享等方面還處于無序、分散的狀況，如一些站段建立的微信平臺、“在線黨支部”及服務職工網絡系統等，還未能在人員、技術和設備上實現有效資源整合，尚未形成合力。

二、運用新媒體創新鐵路基層黨建工作的對策建議

立足當前新媒體發展態勢，轉變觀念。各級黨組織責任人要充分認識新媒體在基層黨建工作中發揮的重要作用，高度重視新媒體在基層組織中的學習、宣傳和監督，在思想上做到與時俱進，抓住黨性教育這一核心，有效利用新媒體手段來引導黨員干部牢固樹立正確“三觀”，為黨占領意識形態制高點打下堅實基礎。基層黨建工作是一項長期性工程，各級黨組織應摒棄功利主義的思想，對基層黨建工作中新媒體手段的運用和推廣，有一個整體、長期、有序的規劃，逐步提升黨建工作科學化水平。

充分利用新媒體優勢，創新基層黨建工作方式。運用新媒體豐富黨建學習形式，充分發揮新媒體不受時間、空間限制的靈活特點，創新黨員干部培訓形式，有效解決鐵路黨員培訓工作在時間上、師資上、內容上、方法上的難題，形成線上網絡互動討論，線下集中學習交流的黨建學習新模式，推動基層黨員干部自學和交流，實現黨建工作全覆蓋。借助手機微信、微博、QQ等手段，定期發布官方權威學習資源。利用新媒體搭建起黨組織與黨員之間的溝通渠道，打破黨組織以往自上而下單向交流的傳統模式。運用新媒體開拓輿論監督新領域，通過提供網絡平臺在線咨詢、留言等服務，逐步建立起標準規范、功能完整的輿論監督體系。利用廣大黨員的有效信息源，整合并及時公布企業內部反腐輿情動態，擴大輿論監督影響力，推動企業反腐倡廉進程。

提升黨員干部掌握、運用新媒體技術的能力。集團黨委組織部及站段黨委應在各類黨員干部培訓中，將新媒體知識納入培訓內容，使黨員干部對于新媒體語言及技術都能夠了解掌握，知道新媒體的現實特性，應該把網絡轉換到工作、生活中。著力提升鐵路黨務工作者的媒介素養，提高黨務工作者利用網絡搜集把握社情民意，與群眾互動，鑒別網絡信息真偽，自覺接受網絡監督的四種能力。

建立長效機制，為新媒體服務黨建工作提供保障。集團應對各部門利用新媒體，開展黨建工作的崗位、職能、人員配備等方面明晰職責要求。選拔媒體素養較好，政治理論水平較高的員工，打造適應信息傳播技術發展、熟悉黨務工作的骨干隊伍。打造黨員網絡管理平臺，開發黨員教育信息管理網絡系統。擬定黨員網上行為規范準則，明確黨員網上行為標準，制定黨支部網絡教育的常態化章程等，在制度管理層面，為新媒體技術下的黨建工作提供有效保障。

網絡信息技術的迅速發展，已對當今社會造成日益深遠的影響。特別是隨著2015年“互聯網+”首次被寫進了《政府工作報告》，網絡信息技術的發展更是被納入國家經濟頂層設計當中，互聯網為黨建工作創新提供了新的有效平臺。

參考文獻

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