信息化在中職計算機硬件組裝教學中的運用研究

卜建高 廣西欽州商貿學校

最近幾十年，我國經濟飛速發展，計算機已經從高不可攀的奢侈品變成人人擁有的物品，并且已經改變人們的生活習慣。計算機硬件組裝教學有利于人們對于計算機的應用，進而促進經濟的快速發展。信息化教學是未來發展的方向，把信息化技術應用到計算機硬件組裝教學中，可以有效提高教學質量。信息化教學可以打破傳統的教學模式，課堂應該體現以人為本的思想，以學生為中心的學習模式。傳統中職學校計算機硬件教學都是以老師為中心，現在我們應該改變這種模式，讓學生自主學習，已經是學校和老師目前最重要的任務。

1 信息化和信息化教學的定義

信息化就是利用現代通信、網絡、無線等技術和智能設備通過信息的收集、分析人們使用的技術。傳統生產設備基本上都是獨立存在的，比較簡單，隨著科學技術的發展智能化技術應運而生，它可以把生產生活中的個體聯系在一起，這樣就可以有效提高生產效率。信息化技術利用信息技術開發和利用信息資源，加速信息的交流和資源的分享，提高信息流通的效率。我們應該科學的使用信息化技術，改變傳統的生產、生活、交流、思維模式，信息化對于我國社會的發展具有非常重要的現實意義。

信息化教學就是通過各種信息技術和設備把先進教學理念和教學模式進行整合，提高中職學校效率，提升計算機硬件組裝的教學質量。在教學活動中使用信息化技術的時候，應該改變傳統的教學模式，創建良好的教學環境，增加老師和學生之間的交流，激發學生的學習興趣。在教學活動中可以通過信息化技術優化傳統的教學方式，有效提升中職計算機硬件組裝教學效率，為社會培養專業的人才。信息化教學是根據現代教育思想和教學觀念，科學、合理的安排教學過程的每個流程。老師利用信息化技術對教師的定位、教學模式、教學內容、學生的考核評價等進行創新。信息化教學可以充分利用信息技術、資源和環境實現系統教學的過程，從而完成教學任務。在信息化教學的基礎之上，老師可以根據教學內容和學生特點改變教學模式，利用信息化技術完成教學任務。

2 信息化在中職計算機硬件組裝教學中的重要性

在中職計算機硬件組裝過程中使用信息化技術可以幫助學生利用數字化平臺進行3D 動畫操作、視頻錄播等。老師可以利用現代通信工具安排學生預習和學習任務。老師可以通過交流平臺和學生進行及時交流；學生也可以利用數字化學習平臺進行預習和復習，學生也可以利用數字化平臺進行自我檢測，確定自己對于計算機硬件知識的掌握。學生也可以利用各種信息及時認識計算機硬件常識。老師可以把計算機硬件知識難點、要點制作成短視頻直接發送給學生。老師也可以通過仿真模擬教學演示教學，學生可以快速認識計算機每個零件的位置和裝機的過程。學生通過觀看短視頻快速認識計算機硬件組裝的詳細知識，進而快速提高教學效率。

在計算機硬件組裝中使用信息化技術，老師通過多媒體課堂實現自主學習的目標，打破傳統教學模式對于學生學習時間和空間的限制。另外，老師通過信息化技術可以提高學生的學習興趣，提高教學效果。老師可以利用信息化技術給學生播放最先進計算機硬件技術，學生熟悉計算機硬件知識對于硬件的組裝也會有很大的幫助。信息化技術可以根據每個學生的特點進行差異化教學，因材施教，這樣才能起到事半功倍的作用。

3 信息化在中職計算機硬件組裝教學中的應用

計算機硬件組裝要求學生在完成學習之后對計算機硬件有一定的認識，并且可以自己完成組裝，是計算機硬件基礎的知識。學生學習計算機硬件組裝，應該精通計算機硬件組裝和計算機組裝流程，并且可以正確選擇和拆裝工具、設備，并且可以嚴格按照安全操作流程和技術規范完成計算機組裝、清潔和正確擺放。學生應該具備精益求精的工作態度和敬業精神，增強學生團結互助，共同努力的團隊意識。現在大部分學生家里都有電腦，對計算機也有一定的認識，但是學生對于計算機硬件中零件的認識卻知之甚少。中職學生都是青少年，意志力不堅定，很容易玩手機，自制力比較差，所以在計算機硬件組裝中利用計算機技術幫助學生學習。

3.1 計算機硬件

當老師打開機箱的時候我們就可以看見硬件主要是主板、顯卡、電源、中央處理器、風扇、硬盤、光驅、網卡、內存條、聲卡和各種連接線，并且認識各種接口、外設鼠標、鍵盤、顯示器、音箱等。

3.2 創建良好的環境

老師在利用信息化技術播放學生喜愛的小動畫，激發學生的學習興趣。中職的學生都喜歡玩游戲，每個學生都希望擁有自己的計算機。這個時候老師可以根據游戲的配置引出課堂的主題，然后分析每個計算機硬件的優點和缺點。老師用實物進行講解，并進行現場操作示范，學生帶著任務進行觀摩學習。學生在上課之前應該準備必要起子、尖嘴鉗、鑷子。計算機硬件拆裝、主板安裝、硬盤安裝、內存條安裝、電源安裝、連接線的連接、前置USB 安裝以及機箱的連接等。學生根據自己喜歡的主機進行連接，通電測試。

3.3 幫助學生自主學習

老師講解之后，利用教學軟件，把每個模塊的視頻發給每個學生。學生可以針對自己對于計算機硬件的認識，利用模塊視頻，鞏固自己的學習。學生利用老師發送的模擬組裝視頻，自主完成模擬組裝，也可以多次練習，提高熟練度。學生可以借助多個組裝模擬平臺進行練習。老師也可以讓學生利用學校的舊電腦進行訓練，然后利用學習小組為單位，并且按照組內的合作分工，進行實戰競賽，完成計算機硬件的組裝。老師根據學生組裝的作品進行綜合評價，學生也可以根據排名，知道自己的不足，努力趕上。

3.4 利用信息化在網絡上進行講課

老師利用信息化技術給學生進行講課，不僅可以增加學生的知識面，而且還可以讓學生在互聯網進行自行搜索計算機硬件知識，幫助學生正確學習。比如，隨著科技的發展，CPU 已經從I3 發展到I9，中央處理器的種類越來越多，每個處理器都有自己的特點，每個顯卡都有自己的優缺點。當我們使用這個CPU 和顯卡的時候為什么要用這個產品，在使用的時候應該注意什么問題。老師都可以讓學生互聯網搜索相關知識，讓每個學生認識計算機硬件的知識，幫助學生正確的學習習慣。

4 結束語

總而言之，信息技術的發展已經為學校未來新的教育模式和新的學習方法，間接促進教育改革。信息化教育科研改變學生和老師的觀念，深化教育改革，具有非常重要的現實意義。中職計算機硬件組裝老師應該充分利用信息化技術，在教學過程中可以創建情景模式幫助學生學習、讓學生自主學習、綜合評估等方法讓學生真正掌握計算機硬件組裝技術。中職計算機硬件組時裝老師在教學過程中還應該不斷總結經驗，不斷創新，對信息化教學進行科學合理使用。這樣學生才能真正提高計算機硬件組裝技術，才能為社會提供更多的計算機人才。