視覺傳達設計專業(yè)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

李愈洲 四川電影電視學院藝術設計系

引言

對于互聯(lián)網的科技發(fā)展我們必須跟上互聯(lián)網的腳步，不然就會被互聯(lián)網淘汰，這樣不僅沒有體現(xiàn)自己的社會的價值還埋沒了自己的才華，社會對人才需求都是多樣化的，不只是對視覺傳達設計專業(yè)的學生還有更多專業(yè)的學生都是需要多樣化的發(fā)展。

1 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與實踐培養(yǎng)

學校不能太過于知識性傳授而是應該主動積極的培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新和積極探索的能力，開闊學生散發(fā)思維，激發(fā)學生自身的興趣，提高學生的綜合能力，不斷為高校提供具有設計創(chuàng)新的專業(yè)性人才，使學生不斷適應社會對視覺傳達設計學生能力的要求完成高校從培養(yǎng)學生知識性轉換培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與實踐培養(yǎng)的轉型，不能讓視覺傳達設計的學生落后于時代發(fā)展，學校應合理設置視覺傳達設計專業(yè)的學習課程，尊重學生的個性發(fā)展，把學生看做是獨立的個體，尊重學生的差異性，始終學生放在第一位，不能局限于學生的天馬行空的思想而讓學生更多的去看看大眾審美，接受學生不一樣的審美更加的顯示視覺傳達設計的魅力，使其激發(fā)學生自主的興趣，啟發(fā)對學生能力的培養(yǎng)。

2 應培養(yǎng)學生的思想渠道多樣化

視覺傳達設計是通過視覺來感受整體的效果，在這設計理念中我們不能以單一的思想看待設計，設計是多思維性、創(chuàng)造性、創(chuàng)新性的。我們怎樣培養(yǎng)學生的思想呢？設計學生教育思維的方式應當具備多元化，需要把綜合性的設計教案以及教學方式與學生自身的興趣愛好相結合，不應把自己的思想強加在學生身上，應該尊重學生的思想，尊重學生的人格與獨立發(fā)展，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的迎合市場需求的現(xiàn)代設計師，而筆者覺得學生可以結合自己的興趣以及喜歡的設計風格自主選擇風格以及設計理念，對于學生的理念我們應該不能隨意否定而是通過肯定以及表揚的形式鼓勵學生，無論學生怎樣的思想理念都應鼓勵包容性。學生讓學生有思維有想法的做一個設計師有自己的設計敢想敢做敢于展現(xiàn)自我而不是被動的接受老師的理念，視覺傳達設計的學生應勇于展現(xiàn)自我的風采與理念。

3 與市場需求相結合

我們國家的視覺傳達設計大多是局限于傳統(tǒng)的課堂教學，其實對于實踐來說課堂教學薄弱導致很多視覺傳達設計專業(yè)學生畢業(yè)后從事非專業(yè)性工作。學生的技能達不到企業(yè)的要求，或者在選擇工作時存在盲目性。所以學校應該積極主動的與企業(yè)展開校企合作。讓學生更多的機會去企業(yè)實習或者兼職。或者企業(yè)的經驗豐富的職員每周或者每個月來企業(yè)進行授課，主要教一些學生實際的操作這樣可以提高學生的自身水平的發(fā)展更好的迎合社會對視覺傳達設計專業(yè)學生的需求。還有學校可以去企業(yè)做調研，調研企業(yè)關于視覺傳達設計相關的崗位的要具體要求，應當讓學生多和企業(yè)接觸了解企業(yè)運營，了解自身的專業(yè)與企業(yè)崗位的掛鉤的實際操作和聯(lián)系未來發(fā)展，在學校學習的知識還是太片面都是一些理論性的知識，而視覺傳達設計需要掌握很多東西不但需要技能的掌握，還要自己的創(chuàng)作與思維努力跟上社會的發(fā)展，所以學生需要掌握很多不只是單單的技能所以我覺得提高學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是與市場脫不了干系的，我們只要迎合市場才會與時俱進，真正為學生提高自身的能力。

4 鼓勵學生積極參加各種關于設計的比賽

讓學生參加比賽不是讓學生必須要拿個名次回來而是讓學生體會很多東西比如競爭，自身的能力，技能，臨時應變的能力面對競爭的心態(tài)等這些的會讓學生提高很多，學到很多。只有不斷豐富自己的內心世界，以后才會遇到什么問題都不會害怕和臨陣退縮。視覺傳達設計專業(yè)學生的多接觸比賽是有利于培養(yǎng)對學生的創(chuàng)新，因為設計的比賽有很多不同的主題而且大多數(shù)關于設計的比賽都是由公司出題都是與公司合作舉辦的設計比賽，這樣學生不僅能夠更好的適應與了解市場的需求，但是作為老師或者學校不能強制讓學生參加設計比賽而是讓學生們自己對設計比賽激發(fā)興趣了解關于設計的比賽給學生做好心里輔導，讓學生不懼怕比賽以及比賽結果，讓學生注重過程享受過程，讓學生明白參加設計比賽名次不是為了名次，而是為了互相學習，吸取經驗 ，成為更好的自己。

5 化高校的視覺傳達設計專業(yè)教學課程的對策

一方面，高校在進行專業(yè)課程設計的時候，應該更注重內容的實踐性。首先，要立足于行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，隨時掌握最先進的學界和行業(yè)動態(tài)，這樣才能提升視覺傳達設計專業(yè)學生的就業(yè)率；其次，要引導學生多思考，不僅要思考具體的視覺傳達設計專業(yè)知識，還要思考“什么樣的設計作品是優(yōu)秀的作品”、“什么樣的作品是符合市場需求的作品”，以及“視覺傳達設計存在的意義”。這些問題對于一般的專業(yè)來說，可能含金量不夠高，但是對于藝術設計專業(yè)的學生來說，是非常有意義的；最后，教師可以通過舉辦比賽和活動的手段，為學生設計一個主題，引導更多的學生真正參與到視覺傳達設計中來，不僅能夠幫助學生積累實踐經驗，而且有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習能力。

6 優(yōu)化高校的視覺傳達設計專業(yè)教學模式的對策

一方面，無論是教師本人還是各大高校，都應該更新自己的教育理念，特別是對于一些新的設計形式應該有一個充分而全面的了解。比如說，視覺傳達設計專業(yè)會涉及到包括視覺媒介、聽覺媒介、紙質媒介、電子媒介等多個種類的媒介形式，每種形式的傳達方式不同，相應的側重點也就會有所區(qū)別，所以教師在開展教學工作的過程中，一定要將多種不同的媒介形式考慮在內。

7 結束語

對于視覺傳達設計專業(yè)的學生我們應當積極探索和自主創(chuàng)新，但是兩者應該結合才能更好的發(fā)展。積極探索和自主創(chuàng)新是未來行業(yè)的人才所需的必備條件，通過對視覺傳達設計專業(yè)的學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究，使課程教學不斷的創(chuàng)新改革還有老師的教學模式也會得到不斷的改善，我們現(xiàn)在應大力培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力提高自我能力，明白藝術專業(yè)應是以為人服務的目的，以大眾接受欣賞的美和藝術美來提高自己，我們應該留給學生一個非常廣闊的設計天空留下學生自我創(chuàng)造，這是學生自我的設計天空。