計算機平面設計課堂教學模式的創(chuàng)新

周麗芳 江蘇省汾湖高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)職業(yè)高級中學

引言

“互聯(lián)網+教育”已經滲透到我們的日常工作生活以及學習當中，人類社會已經逐漸步入了“互聯(lián)網+”的時代。如今許多的計算機平面設計工具正在逐步完善之中，使這些工具操作起來更加的便捷，具有人性化?！盎ヂ?lián)網+教育”對于平面設計有著至關重要的影響?！盎ヂ?lián)網+教育”給平面設計教學帶來了新的教學模式、并且給平面設計的教學起著催化劑的作用，促進平面設計多元化發(fā)展，表現形式和內容也更加豐富?！盎ヂ?lián)網+”時代對平面設計教學要求也更加嚴格，計算機對平面設計的輔助作用的重要性也日趨明顯。因此對計算機平面設計課程教學模式進行創(chuàng)新勢在必行。并且平面設計的教學內容 、教學方式都應與“互聯(lián)網+”時代相適應，保證學生的創(chuàng)新思維訓練、專業(yè)設計、工具軟件的使用以及實踐教學等環(huán)節(jié)的落實，培養(yǎng)出滿足社會需求的綜合型高質量人才。

一、計算機平面設計課堂教學現狀

一些學校受當地財力和教育水平的限制，教師的專業(yè)水平各不相同。并且傳統(tǒng)的平面設計與計算機應用有一定的差距，因此學生只能片面地理解理論知識，有的教師缺乏計算機平面設計軟件工具的教學經驗和技能，有的教師過于注重各種特效的制作和一些絕妙技巧的運用，從而忽視學生創(chuàng)新思維和實踐技能的培養(yǎng)，直接影響學習效果。

平面設計學是以計算機技術為重要工具的，因此教學過程對增強學生的實踐能力尤為重要。計算機專業(yè)最新的專業(yè)規(guī)則對Photoshop 圖像處理等計算課程提出了課時要求，課程評價方法也進行了很大的改革。然而，由于種種原因，一些教育點還沒有很好地建立起來，導致理論和實踐脫軌，無法很好的運用多媒體進行教學。

部分學校過于注重理論知識的傳授而忽略了實踐的地位，使一些學生不能夠很好地理解計算機與平面設計的關系，而是以一種的方式理解多媒體技術，或者有些學生急功近利，對于計算機平面設計工具過多的依賴而忽視理論知識，從而導致了可能同一個設計理念，老師只是換了一個例子，一部分學生便不知所措。所以過于注重理論知識或者過于注重實踐，都是不恰當的，應該很好將理論與實踐相結合，才能使學生的創(chuàng)造性思維得到充分的施展。

現如今是“互聯(lián)網+”的時代，學校雖然提倡多運用“互聯(lián)網+教育”對學生進行平面設計教學，但在實際的落實當中效果并不太好，比如微課資源，智慧樹等教學方法的實施一些學生并不會去認真的觀看，從而使這樣的教學方法過于形式化。

二、計算機平面設計教師教育觀念更新

教師要提倡素質教育，促進學生的德、智、體發(fā)展；其次，實施素質教育要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

樹立全新的教學觀?，F如今的社會是“互聯(lián)網+”的時代教師要很好地利用互聯(lián)網的一些資源，對學生進行教育?！盎ヂ?lián)網+教育”技術的應用，使傳統(tǒng)的教學組織形式和教學方法產生了重大變革。首先，在學校教師資質不足或者有更好的課程資源時，學?？梢岳梦⒄n資源的方式讓學生進行上課，學校與學校之間實施一個課程資源互通的模式，。其次，原來的教學更多的是以教師為中心，基于知識歸納性一味地給學生傳授各種知識，形成一種滿堂灌的局面。如今更多的是由教師去引導學生，讓學生能夠將理論與實踐更好地聯(lián)系起來，去主動學習、主動探究。

三、計算機平面設計課堂教學模式的創(chuàng)新

1.教學模擬雙向化

在教學過程中，計算機平面設計教師不僅要注重學生理論知識的吸收，而且要加強學生運用技術和創(chuàng)新思維的能力，學生的思維能力在設計中非常重要，而實際的操作是培養(yǎng)學生思維能力的基礎。在教育體制改革的基礎上，增加教育方法的多樣性，提高學生的實踐能力，提高學生對計算機平面設計的興趣。運用“互聯(lián)網+”培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，在計算機平面設計軟件工具的學習過程中，能夠巧妙地引導學生處理藝術設計、圖形和圖像特效等問題。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維還可以避免學生過于依賴計算機或受計算機平面設計軟件限制的現象，最終使學生靈活地將計算機技術與個人創(chuàng)造力結合起來。

2.充分利用運用“互聯(lián)網+教育”

“互聯(lián)網+教育”帶來了新的革命，改變了傳統(tǒng)的計算機平面設計課程，改變了傳統(tǒng)的教學方式，“互聯(lián)網+教育”打破了知識的壟斷，形成了開放式教育，這些資源是通過互聯(lián)網連接，學生可以使用這些資源，獲得知識的效率大大提高，知識成本大大降低，這為建立一個終生學習的社會奠定了堅實的基礎。

“互聯(lián)網+教育”可以很好地突破時間限制以及空間的限制，讓學生不再局限于本校和上課時所學到的知識，而能夠獲得其他學校的優(yōu)秀教育資源。并且“互聯(lián)網+教育”可以實時跟蹤每位學生的學習過程和學習階段，根據不同學生的學習方式提出個性化的建議更利于學生的發(fā)展。

比如在2020 年新冠肺炎期間各大中小學以及各高校都不能按時開學，這時便體現出了“互聯(lián)網+教育”的優(yōu)勢，學生可以在家中進行上課，老師在自己的家中進行直播。在線上進行打卡提交作業(yè)以及講課，就為學生和老師都提供了很大的方便。

3.提高教師的教學能力使學生積極參與課堂教學

為了提高學生對計算機圖形設計的興趣，我們應該提高教師的教學技能，引導教師創(chuàng)新教學模式，改變傳統(tǒng)教學方法，研究怎樣學生創(chuàng)造性思維的能力，充分發(fā)揮教師在教育中的作用，教師不再依賴傳統(tǒng)教學，多聽多看，多接觸現實生活，尋找適合當代平面設計教育發(fā)展的教學方式。

積極鼓勵學生參與課堂教學，增加課堂活動的積極性不高，學生在課堂上缺乏參與的興趣，教師應積極支持學生，參與課堂，不斷提高課堂活動水平。學生在課堂上的活動一增加，學生對平面設計的靈感和興趣就會增加，這也會激發(fā)學生在無形中的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)新計算機平面設計的教材風格。

四、結語

現如今社會對于計算機平面設計人員的要求越來越高，高校在現代平面設計教學中也面臨著從內涵到外延的變革，并且當今世界“互聯(lián)網+”對于各行各業(yè)的影響越來越深，尤其是教育行業(yè)。在進行教學時，應充分利用“互聯(lián)網+”跟上時代的步伐，實現教育理念的轉變，為當今社會輸送高素質人才，才讓我國能夠在當前激烈的就大環(huán)境下能夠穩(wěn)步向前。