環保選修課程趣味環節的設計與思考

賀亞飛 北京科技大學天津學院

引言

高等教育以專業為導向定向提升人才的專業技能素養，但多數學生往往對非本專業外的知識缺乏必要的認知，為了提升大學生的環保素養，筆者開設了《環境保護概論》和《環境與健康》兩門公共選修課程，通過對知識點趣味化設計，拓展學生的知識面，開拓其視野的同時，提高學生對環保的興趣。

1 環境保護課程趣味環節的設計原則

1.1 趣味性強

選修課要提高學生技能，開發他們的潛能，趣味性肯定是吸引學生最重要的手段，學生的興趣越大，選修課的課堂吸引力也越強，教師通過精心設計課堂趣味環節，保持課堂新鮮有趣。

1.2 形式多樣化

設置不同形式的環節，對于不同授課內容開發新穎的環境知識課課程體系，提高環境意識的同時重視學生的主觀感受，提高學生自主性與積極性。

1.3 可實施性高

教學過程中要注意結合具體專業的實際情況，應不斷優化課程設置，尋找學生易于接受的教學方式，高校應根據專業特點，科學的設置環?？颇浚ㄟ^切實可行的方式提高大學生環境意識。

2 環境保護趣味課程的設計思路

環保課程包含的知識較多，為確保教學質量的有效性，確保在完成教學大綱的同時，設置趣味環節，增強課堂吸引力。

2.1 課程內容的選擇

授課內容應該聚焦國家生態文明建設和生態環境保護提出一系列新理念新思想新戰略新要求，比如近年來我國的霧霾、水污染、土地沙漠化等環境災害問題、嚴重威脅著大眾健康的化工企業安全問題，普遍關注的環保信息等，也要加強對《生態環境監測規劃綱要（2020-2035 年）》此類環保文件的學習，要勇于自我革命，積極作為[5]。

2.2 趣味形式的選擇

專業性強的授課內容，教師可以選擇環保趣味動漫視頻、環保趣味小游戲、環保趣味作文集、環保趣味故事會、環保詩歌朗讀等不同的形式來趣味解讀生澀難懂的環保知識，增強課堂趣味性。比如大氣污染的危害問題，可播放PM2.5 與人類免疫系統的“交戰”的動漫視頻，或者講述“廢氣的自述”的趣味作文等形式。

2.3 趣味環節的設置

每節課末尾部分加入諸如環保小貼士、健康小貼士等固定環節，增加學生與課堂趣味環節的黏性，同時也可以設置趣味知識問答、小型環保辯論賽、“變廢為寶”環保手工制作等活動，讓大家踴躍參與進來。

2.4 趣味實踐活動的開展

鼓勵大學生通過志愿者活動或者環保公益活動開展環保實踐，如開展擂臺賽、趣味游戲、“綠色環?！苯涣鲿⑴臄z環保宣傳片、環保話劇、環保時裝秀、沙龍講座或者選擇進社區、化工企業開展生態環保理念和安全生產趣味宣傳、“掃碼積分活動”、“廢品置換綠植”、“生態文明一條街建設”宣傳、參加環保征文賽等活動類型，運用自己的知識進行實踐創新。

2.5 考核方式

以實踐報告作為作業，鼓勵學生充分利用課余時間參加社會實踐活動，自主創新活動形式，將環保理念帶到化工企業、居民社區等；針對實踐報告質量，評定考核成績。

3 環境保護趣味課程實施的優化與建議

優化高校大學生環保類課程，需要高校、教師、學生共同努力。

3.1 教師主人翁意識

教師應提升自身的業務能力，靈活結合趣味方法進行授課；要主動開發吸引學生的教學計劃和實踐內容，課后及時反思改進。

3.2 開發學生在環保方面的潛力

在培養方案和教學大綱設計中，通過布置作業督促學生將環保知識加以整合，引導學生提高環保理念和踐行綠色行為。

3.3 學校教育改進措施

學校要重視環境環保課程，通過獎勵機制等方式培養教師工作上的主動性，優化培養方案和教學計劃，開發趣味環保課程。

4 結語

我們在選修課教學實踐中需要不斷完善課堂內容，調節課堂節奏，補足和改進的趣味環節，增強對學生的吸引力，教師要提升職業素養和綜合能力，并用自己的實際行動踐行環保理念，環保興趣的培養對我們國家的長治久安、社會穩定乃至民族發展都至關重要。