產(chǎn)教融合背景下中職院校電子商務專業(yè)建設策略研究
——以A 學院為例

公偉慶 江蘇省常州技師學院 孟祥軍 江蘇城鄉(xiāng)建設職業(yè)學院

一、專業(yè)建設指導思想與基本思路

（一）電子商務專業(yè)的指導思想

以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020 年）》對職業(yè)教育人才培養(yǎng)提出的要求和《人力資源社會保障部關于推進技工院校改革創(chuàng)新的若干意見》中突出高端引領，加大高技能人才培養(yǎng)思想為指導，按照“整體推進、分步實施、重點突破、全面提升”的專業(yè)建設思路，積極探索自主、高效、充滿活力的研修項目教學，全面提升我院電子商務專業(yè)的教育教學質量。

（二）專業(yè)辦學條件

1.師資隊伍。電子商務技師專業(yè)致力于打造適合人才培養(yǎng)目標的教師隊伍，引進、培養(yǎng)了一批有豐富的教學經(jīng)驗和一定企業(yè)服務經(jīng)驗的專職教師，形成一支教學能力與實踐能力結合的學歷結構、職稱結構、年齡結構較為合理的教師隊伍。

2.實訓室及校外實習基地。為加強學生實踐技能的培養(yǎng)，學校投資建立了電子商務技能實訓中心、電子商務與管理信息系統(tǒng)實驗室、會計信息技術實驗室等。同時我系為了滿足學生認知實習、畢業(yè)實習和就業(yè)的需要，在校外建立了較為穩(wěn)固的實習基地。

（三）基本思路

1.打造具有扎實的理論功底，豐富的社會實踐能力，及時掌握專業(yè)前沿知識，有較強的科研能力。并能培養(yǎng)出電子商務專業(yè)教學團隊。

2.在電子商務專業(yè)高級工階段的培養(yǎng)上，我院已經(jīng)形成了豐富的培養(yǎng)經(jīng)驗，并嘗試開展了更高能力層次的培養(yǎng)，初步形成了三個研修項目的雛形。基本思路可以歸納為“1+2”模式。具體是指：

1 個培養(yǎng)目標，培養(yǎng)目標是相同的，均是以培養(yǎng)電子商務現(xiàn)代技師為目標。

2 個培養(yǎng)路線，一條是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路線，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的開展，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和綜合素質；另一條是通過企業(yè)項目的開展，讓學生掌握整個電商運營流程，在企業(yè)項目的開展過程中培養(yǎng)學生的能力。

噪聲是大型沖壓車間危害工人職業(yè)健康最主要的因素。如果按現(xiàn)有的沖壓條件，特別是隨著自動化技術的不斷應用，大型沖壓生產(chǎn)線的生產(chǎn)節(jié)奏越來越快，產(chǎn)生的噪聲也越來越密集。一般沖壓車間操作崗位的平均噪聲都在 90dB（A）以上，部分區(qū)域甚至達到 100dB（A）以上。因此，從保護員工聽力及構建綠色工廠的角度出發(fā)，大型沖壓車間必須進行噪聲控制工程。

3.堅持“質量為本”的原則，按照“知識、能力、素質”的綜合要求，著力培養(yǎng)在知識、技能、素質三方面能協(xié)調發(fā)展并綜合提高的復合型高級應用型人才。

二、專業(yè)建設定位

（一）人才培養(yǎng)定位

培養(yǎng)面向電子商務行業(yè)企業(yè)就業(yè)，適應電子商務運營職業(yè)崗位群(如網(wǎng)店運營主管/店長、平臺運營主管、數(shù)據(jù)運營高級專員等)工作，勝任網(wǎng)店商品規(guī)劃、網(wǎng)店運營數(shù)據(jù)化決策、網(wǎng)店活動規(guī)劃、網(wǎng)店用戶運營規(guī)劃、平臺用戶運營規(guī)劃等工作任務。具備運用大數(shù)據(jù)、新媒體等最新技術規(guī)劃網(wǎng)店運營、用戶運營，以及獨立分析與解決復雜性、關鍵性和創(chuàng)新性問題的能力，以及統(tǒng)籌協(xié)調、業(yè)務管理、營銷意識、市場敏銳度、總結反思、持續(xù)改進等職業(yè)素養(yǎng)，達到電子商務職業(yè)技能技師要求的技能人才。

（二）專業(yè)規(guī)模定位：每年招收40 人左右，五年總規(guī)模在160 人左右。

（三）服務面向定位：植根A 市，立足江蘇，面向全國，為地方經(jīng)濟建設做貢獻。

（五）專業(yè)特色定位：注重技能，強調實戰(zhàn)。

三、專業(yè)建設目標與內容

（一）總體目標

本專業(yè)遵循“以科學的發(fā)展觀為指導，以市場和就業(yè)為導向，以改革和創(chuàng)新為動力，以質量工程為核心”的基本方針，堅定不移地堅持本專業(yè)“以人為本，與企業(yè)接軌，強化培養(yǎng)專業(yè)核心能力和綜合素質”的培養(yǎng)理念，通過深入推進教育教學改革，進一步提升國際商務專業(yè)的人才培養(yǎng)質量，使本專業(yè)的辦學特色更加鮮明，師資隊伍結構不斷優(yōu)化，把本專業(yè)建設成江蘇省有一定影響力的專業(yè)。

（二）人才培養(yǎng)規(guī)格

人才培養(yǎng)宜采用“企業(yè)為主學校為輔”的校企合作人才培養(yǎng)模式，讓學生在企業(yè)真實工作的情境中， 通過完成“網(wǎng)店商品運營規(guī)劃、網(wǎng)店運營活動運營規(guī)劃、網(wǎng)店運營數(shù)據(jù)應用規(guī)劃、平臺用戶分析、平臺用戶運營規(guī)劃、平臺用戶運營標簽管理、網(wǎng)店用戶運營規(guī)劃”等一體化課程，培養(yǎng)其完成綜合性分析與解決問題及在企業(yè)工作環(huán)境下的項目規(guī)劃、方案設計與技術培訓等能力，促進職業(yè)認同感的建立。必要時，輔以學校模擬的企業(yè)工作情境進行培養(yǎng)。

（三）人才培養(yǎng)模式

1.以賽促教、以賽促學。鼓勵學生參加省級、國家級諸如移動電子商務、跨境電商營銷、市場策劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等大賽，以此提升教學水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高實戰(zhàn)能力。

2.互動式教學。以發(fā)揮教師和學生兩個積極性為重點，從培養(yǎng)學生“分析問題、解決問題的能力”轉移到培養(yǎng)學生“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力”上，實行師生互動、學生互動的教學方式。

3.校企合作。充分利用校外實習、實訓基地，將以課堂傳授知識為主的學校教育與運營實踐有機地結合于學生培養(yǎng)過程之中，努力使培養(yǎng)的人才與企業(yè)無縫對接。

技師階段的人才培養(yǎng)宜采用“企業(yè)為主、學校為輔”的校企合作人才培養(yǎng)模式，在企業(yè)真實工作的情境中， 通過完成“網(wǎng)店商品規(guī)劃、網(wǎng)店運營數(shù)據(jù)化決策、網(wǎng)店活動規(guī)劃、網(wǎng)店用戶運營規(guī)劃、平臺用戶運營規(guī)劃”等工學結合課程，培養(yǎng)學生完成綜合性分析與解決問題及在企業(yè)工作環(huán)境下的項目規(guī)劃、方案設計與技術培訓等能力，促進其職業(yè)認同感的建立。必要時，輔以學校設置的模擬企業(yè)工作情境進行培養(yǎng)。