高中班主任工作中學生安全習慣培養分析

王榮娟

(吉林省通榆縣實驗中學校 吉林 通榆 137200)

安全工作是與每個人的生命財產關聯，學校是培養人才的地方，學生是未來的希望。學校的安全教育工作直接與學生的安全、家庭的幸福以及社會的穩定息息相關。所以，做好學校安全教育工作，構建安全的學習環境對于高中班主任來講是一項重要任務。那么班主任理應尋求多種教育手段，在課堂上以及課后持續給學生滲透有關安全教育方面的知識，愛護自己身體健康，確保教育工作的順利展開。

1.健全制度，規范學校安全管理

強化組織領導，落實安全管理責任制。要想保證學校在良好的教育秩序和生活秩序中順利發展，實現安全工作教育，那么就必須成立安全工作領導組，落實目標管理責任制。校領導統一進行指揮，落實安全工作方面的內容以及目標。各班級班主任詳細負責一線安全管理，將分工細致化，職責落實。學生的大部分時間基本上是在學校展開，班主任理應立足實際生活對學生展開安全教育，列舉生活中出現的實際案例，促使學生知曉安全的重要性[1]。除此之外，在展開戶外活動的時候，班主任要及時的告知注意事項，對學生展開科學的指引，時常提醒學生不做危險活動。班主任需要帶領學生進行防范，進一步強化學生的安全意識以及安全技能，有助于每位學生都可以順利的發展。

2.進行安全演練活動，強化學生的自我保護能力

以往學校組織的各類安全教育、安全活動，一般都是流于形式，只是將理論教育作為重點，重理論，輕實踐，導致安全教育工作成效不夠顯著，學生缺少自我保護的方式，自我保護能力低下。在平時展開教育的時候，班主任必須將強化學生自我保護能力放在重點位置。經過各項安全教育和安全模擬演練活動的進行，學生的自我保護能力進一步提升，安全意識逐步強化。高中階段學生的活動保護能力、身體抵抗能力以及意外傷害保護能力都有著一個大幅度的提升，強化了學生的實際操作能力，有助于學生在后續的人生中健康成長。

3.創設情境，培養學生應變能力

在平時的生活中，大部分事情都是無法預料的，一瞬間，就有可能出現安全事故，班主任能為學生考慮到的部分是有限的，隱藏在學生周圍的安全隱患，無法進行預估。那么為了盡可能防止此類事故的出現，班主任理應創設情境，鍛煉學生的應變能力，促使學生在面對突發情況的時候可以具備極強的應變能力，自行解決突發情況，保證人身安全[2]。經過班主任的引導，學生掌握到了豐富的安全理論知識以及安全技能，對突發情況的應變能力逐漸提升，有助于學生在現實生活中進行應用，進一步強化學生的安全意識。

4.發掘不安全因素，監督學生日常行為

安全教育是學校教育中不可或缺的一項常規教育。為了防止安全事故的出現，最高效的方式便是要求學生時刻記住安全要求，隨時發現出現在身邊的安全隱患，只有這樣才可以最大化防止意外的出現。班主任需要注意學生日常行為，在學生出現危險活動的時候要及時指正，并且告知學生其中容易引發的安全事故，引導學生展開安全的活動，促使學生順利成長。對于容易引發安全事故的日常行為，必須科學的展開規避，確保自身安全。班主任要有目的的展開科學的引導以及安全教育，促使學生知曉安全對自身在未來發展中的積極作用，培養學生的安全意識以及心理品質。在展開活動之前進行預設習慣，促使學生在展開活動的時候，及時對周圍的安全范圍進行分析，做到細心、謹慎，在此基礎上展開活動。經過豐富的方式展開安全教育，促使學生掌握到豐富的安全理論知識，學生的安全意識以及保護技能顯著提升，學生可以及時發現周圍的安全隱患，在保護好自身的情況下，提醒周圍的人注意安全。

5.班主任與家長互相協作

給學生進行安全教育，強化學生安全保護意識以及技能，確保學生在未來順利發展是教育的最終目的。那么，班主任和家長之間需要密切配合，對學生進行長期的安全教育工作，促使學生知曉展開一切活動都需要按照安全規則執行，長時間來，學生自身便會養成極強的安全意識，促使學生養成良好的安全行為習慣，促使學生意識到安全對于自身的關鍵意義，并且去珍愛生命，愛護他人。除此之外，班主任與家長之間要及時展開交流，達成一致的安全目標，目的就是為了學生的安全習慣的養成而努力。在安全教育方面，要及時克服困難，互相協助，防止出現疏忽的情況，促使學生感受安全的重要性，進一步強化自我保護能力。在授課中，班主任可以播放相關的影視信息，讓學生知曉交通安全、消防安全以及遭遇自然災害的過程中如果進行自我保護的相關內容。

6.結束語

高中安全教育工作是一項長期而艱巨的任務，班主任必須強化自身的安全理論知識以及展開安全教育的方式，必須和家長進行緊密的配合，在平時的教學中滲透安全教育。列舉生活中出現安全事故的實際案例，促使學生知曉安全保護的關鍵性，在保證學生安全的情況下展開各項活動，強化學生的安全意識以及養成良好的安全行為習慣，促使學生在未來的生活以及學習中順利成長。