淺析發現教學法在初中英語語法教學中的應用

曉 梅

(西藏昌都市八宿縣中學 西藏 昌都 854000)

語言的學習的過程就是一個科學全面的過程。逐漸掌握語言的使用方法，這就是學習語法也是提高語言學習效果的前提。英語教學領域研究的一項重大內容就是探究怎樣在教學中通過運用有效的教學方法提高教學效果。發現教學法就是從學習者的認知和心理層面出發，探究中學習，這有助于提高當前初中英語語法教學的效果。本文通過探索發現教學法的本質，總結出一些其在實際教學中的實施策略。

1.發現教學法的本質

發現教學法在學術的領域中被解釋為一種假設與探究結合的教學方法，他是通過提出問題然后引導學生找到問題的解決方法并讓學生獨立地進行學習。發現教學法注重學生為學習主體的地位，以引導學生思考為主要方式的教學。在這種教學方法的應用中，教師應為學生提供發現和解決問題的必要環境，并應引導學生進行科學的思維活動。總之，通過調查研究發現發現教學法有助于激發學生的創造力，引導學生積極發展思想，發現問題，有助于學生發展創造性思維。同時，在學習母語以外的語言時，應用發現教學法的應用將會起到意想不到的教學效果。從這個角度上講，發現教學法可以培養學生的內在學習動機，從而促進學生學習。

2.初中英語語法教學的現狀

語法教學的方法有待創新。某些初中英語的教學中，一些教師仍側重于傳統的灌輸法。即教師通過把課本內容寫在黑板上對學生進行傳輸知識，學生最終只通過記住老師板書的語法規則和系統練習語法中進行語法的學習。這種灌輸式的教學方法使教師與學生缺乏一定的溝通交流，以為灌輸注不利于培養學生的學習興趣和探索興趣，最終，使學生對語法規則的掌握過于生硬，難以在之后的學習中變通運用。因此，從初中英語教學中應當運用發現教學法，引導學生探索式地學習語法。

3.在初中英語語法教學中應用發現教學法

本文主要研究和討論了把發現教學法應用于初中英語語法教學中，發現這有助于提高我國初中英語語法的教學水平。實現教學目標在整個初中英語教學過程中發揮著非常重要的作用。所有教育活動都是圍繞教育目標而進行的，這有助于避免浪費教育資源和時間。通過應用發現教學法有利于明確班級課程的教學目標。教師要對學生實際的學習水平和知識儲備情況進行適當的分析，在應用發現教學法時，適當調整問題的難度與數量，因為這樣有助于更好地實現教學目標。其實，發現教學法的根本就是使學生探索式地自主掌握語法，從而達到熟練運用語法的效果。所以，教師在教學中，引導學生發現語法的規律后，借助相同類型的句子對學生進行練習與復習，加強學習效果。

本文在參考相關理論研究成果的基礎上，進一步加強了未來發現教學方法的應用策略。通過探索初中語法教學中如何應用發現教學法中，我得出發現教學法在教學中的應用有利于進一步提高教學效果。在教學中以問題為導向的設計是應用發現教學法的關鍵所在，除此之外，發現教學法的應用中有利于引導學生積極主動地思考并參與課堂。所以教師在進行初中英語語法教學中要科學地設計引導問題。教師還需要使學生清楚地了解他們自身目前的語法學習水平，所以教師在設計問題時不應該增加問題的難度，因為，過難的問題會打擊學生學習的積極性，但是，與此同時，問題的難度不應過低，太簡單的問題會是學生缺少主動性，所以教師要適當運用學生的“最近發展區”理論，科學地設計課堂中的問題。只有這呀才能達到最好的教學效果。

發現教學法的關鍵是通過建造出良好的教學環境，提高學生的自主性，進行積極主動地學習，這就是所謂的以學生為主體的教學。除此外，教師應積極改善和調節教育環境，以更好地激發學生的創造力。教師在課堂中運用發現教學法時，應當積極向學生提問或者以做游戲的互動方式與學生進行課堂交流。在這個交流的過程中，有助于減輕學生對于語法學習的緊張感，提高學生的學習熱情和興趣。

4.結語

語法教學是初中英語課中的重點也是一個難點。到目前為止，如何才能真正提高中初中英語語法教學效果是英語教學中不變的研究方向。本文通過探索和分析發現，在初中英語教學中應用發現教學法是通過引導學生積極探索，以學生為主體的課堂教學方式。希望本文的探索有助于我國未來初中英語教學的理論和實踐中提供一定的參考。