張小雪

(山東省淄博市沂源縣第二實驗幼兒園 山東 沂源 256100)

新時代背景下家長對孩子的教育越來越重視，同樣，也對孩子健康成長的環境有了越來越多的要求，而如今對幼兒教師的師德的考量沒有一個清晰的界限，從而，當今社會上各種幼兒園虐童事件頻發，成為廣大群眾們關注的焦點，是師德淪喪還是另有原因值得考量，但是，每個幼兒都是一個家庭的希望，也是祖國的花朵，因此，對幼兒教師德的建設應有明確的要求。有研究表明，當前社會上幼兒教師主要存在職業態度不端正、責任感較低、職業情感淡泊等問題[1]。對于新時代下幼兒園教師師德建設的困境：存在相應法律制度不健全、社會地位低、幼兒園教師入職標準低以及培訓考核機制不健全以及自我反思自我批評較少。因此，為了解決這些困境去探尋幼兒園教師師德建設的出路。

1.增強法律約束

新時代下幼兒園師德的建設需要法律的約束與調控，在立法過程中需要對幼兒教師的師德進行明確的定義與約束，例如：法律約束制度不健全。有的幼兒園虐待兒童或者食宿標準較差，這就反映了幼兒園教師師德建設較差，當前一些相關的法律條例對幼兒教師的師德建設并無詳細規定，沒有具體的行為準則和懲罰機制，難以約束幼兒教師。因此需要對幼兒教師建立健全有效的法律約束機制，并應突出師德在幼兒教師中的地位，并且對幼兒教師不遵守甚至出現較嚴重行為給予明確的懲罰機制，結合我國國情，制定相關約束法律，保護祖國的花朵[2]。

2.提升幼兒教師待遇與地位

在新時代的背景條件下，國家應持續加強對幼兒教育學前教育的財政支持，無論國辦還是民辦幼兒園，都應該提高幼兒教師的工資待遇額社會地位，并且應對工作認真突出的幼兒教師有一定的獎勵，來鼓舞幼兒教師們努力工作，認真對待工作，從而提升幼兒教師這個職業對廣大人民群眾的吸引力。例如：某地幼兒園教師月工資才2000左右，而因為幼兒教師可以帶自己的孩子，因此，去當幼兒教師。而這樣做，違反了幼兒園招聘幼兒教師的標準和初衷，只有增加了幼兒教師的社會地位，也使幼兒教師這個職業有了一定的吸引力。才會使幼兒教師承擔相應的責任，使幼兒教師具有相應的職業尊嚴。

3.把控幼兒教師職業標準

社會上大量存在各種民辦幼兒園，而這些幼兒園對幼兒教師的應聘并無具體明確要求，大多數并無教師資格證，從而降低了幼兒教師的整體專業水平。例如：雖然已有相關法律約束幼兒教師的職業標準，但向下實施過程中不能存在“睜一只眼閉一只眼”或者“走后門”的現象，每位幼兒教師都應具有教師資格證，都應持證上崗，并且在招錄幼兒教師的過程中，應對應聘者進行道德水平、精神面貌以及師德的相應考察，不符合要求不錄用。

4.健全培訓與考核

只有有健全的培訓與考核體系，才會更好地去約束幼兒教師的行為，而有良好的道德代表著社會的正面的價值取向。例如工作懶惰懈怠的幼兒教師，因為沒有培訓和考核機制，所以偷懶也有相應的工資，這樣沒有責任心沒有師德，對幼兒教育是巨大的傷害。幼兒行為、表達能力較差，所以需要幼兒教師無微不至的關心，長此以往，幼兒教師會覺得麻煩而失去耐心，甚至出現過激言行，導致師德缺失。對于師德的培訓也是必不可少的，幼兒園應該開展師德培訓，并且建立科學的教師培訓、交流制度。師德的培訓應該放大一些反面例子，讓幼兒教師對于這種行為感到不齒，建立幼兒教師的心理標桿，才不會去做逾越道德的事，培訓結束后，還應對教師的培訓情況，掌握情況進行總結，不斷地調整培訓方案，將師德的培訓應用于幼兒教師的每一天的日常行為規范中。并對師德培訓的內容進行考核審查，考核形式應有效、簡單、便捷，根據考核結果規范幼兒教師的行為，使幼兒教師形成道德自覺。

5.反思自我

新時代的幼兒教育幼兒教師應具有自覺意識并具有較強的責任心，因為是在教書育人，是一個受人尊敬的職業，而對自己反思不停地審視自己的錯誤也是師德建設中不斷增強師德的一個有效途徑，幼兒教師們只有不斷認知自己的錯誤，不斷反思才會加強自己的師德，才不會去觸犯法律底線。例如一些幼兒教師法律意識低下，較功利。大多幼兒園都存在職位升職加薪，講究利益至上的幼兒教師，將職業道德和操守忘得一干二凈，從而就忽視了師德的建設，對幼兒起到較差的引導作用。只有經常反思自己的言行是否合乎師德要求，反思自己的那些行為可以積極地促進幼兒的健康成長，還應該怎樣改善怎樣去加強，才會使幼兒教師自己具有更好地教書育人的資格，才會使師生和諧相處，并要提高自己的法律意識，規范自己的言行，尊重幼兒，做一個合格的幼兒教師。

結束語

在新時代的教育背景下，幼兒教師的師德的建設尤為重要，當下幼兒園教師師德的建設中有相應的難以解決的困境，但是應從多方面去考慮幼兒教師的師德建設，并要保證在幼兒教師的師德建設中，約束規范幼兒教師的行為，使幼兒教師具有道德自覺，確保幼兒教育能夠順利有效的實施，同時，針對幼兒教育中幼兒教師師德所存在的各種問題，需要結合幼兒教育的特點，去一一攻破，并采取相應的措施，給幼兒一個健康安全的成長環境以及達到提高幼兒園教師師德規范建設水平的目的。