開展幼兒園戶外自主游戲的有效促進分析

肖秀莉

(貴州省貴陽市白云區第十幼兒園 貴州 貴陽 550000)

幼兒自主游戲是幼兒活動中非常重要的一種形式，幼兒能夠自由地選擇自己想要游戲的內容，在參與游戲中獲得身心的健康發展。所以幼兒園應該積極開展戶外自主游戲活動，構建具有特色的幼兒園，也幫助幼兒得到全面的發展。但是農村地區在戶外自主游戲活動開展中還存在著諸多的問題，這些問題阻礙了戶外自主游戲活動開展的進程，影響到了它的有效性，本文將探究出一些具體的幼兒園開展戶外自主游戲活動的方式，促進游戲有效性發揮。

1.農村幼兒園戶外自主游戲活動現狀

1.1 戶外自主游戲形式單調，缺乏教師指導。在戶外自主游戲活動中幼兒應該具備了更自由的機會和更加廣闊的游戲空間，但是目前農村幼兒園為幼兒提供的戶外自主游戲種類相對較少，使得幼兒不能夠在活動中完全的釋放自己。另外就是一些農村教師在游戲的策劃上缺乏目的性和針對性，覺得自己只要保證幼兒活動中的安全即可，所以無法在幼兒有問題的時候能夠給予他們正確的指導，這樣也就大大降低了戶外自主游戲的質量。

1.2 農村幼兒園戶外自主游戲活動器械較少。農村地區受到了經濟的制約，在活動中缺乏一定的經費支持，所以園中更多的就是一些簡單的大型玩具和一些桌面玩具，基本就是球類或者各種圈類玩具，有的時候不能夠保證兒童在戶外游戲時人手一件，從而會出現一些幼兒去選擇亂跑追逐的活動，大部分的自主游戲成了孩子的集體活動，缺乏針對性，幼兒參與游戲的積極性不斷地受到了打擊。另外教師在組織幼兒活動的時候也就不得不選擇大型玩具或者散步為主，活動的強度和密度降低，無法滿足鍛煉幼兒身體的要求。

2.促進幼兒園戶外自主游戲有效性的策略

2.1 豐富游戲材料，促進幼兒自主發展。幼兒園教師要根據幼兒的年齡特點和教育的目標為幼兒創設游戲環境，讓幼兒在游戲中能夠擁有一些新穎的和啟發性的游戲材料和玩具，這樣才能夠進一步的激發幼兒的求知欲望。所以農村幼兒園也可以根據當地的區域特點為學生提供一些半成品的材料，鼓勵幼兒借助材料來實現想象力和創造力的提升。比如可以為幼兒提供火柴盒、小木棍、小石子等等材料，這些都是農村地區隨處可見的物品，然后鼓勵幼兒把這些材料運用到自己的游戲活動中。比如讓孩子利用廢舊紙盒制作一輛汽車，或者借助各種材料模擬一個游樂場等等。在這個過程中幼兒和材料都一起得到了發展。幼兒借助教師提供的半成品材料更加積極地開展自主游戲活動，根據自己的喜好設定游戲的內容，根據自己的想法創造性利用游戲材料，大大提升了兒童的想象力和創造力。

2.3 積極鼓勵幼兒自主探索和創新。在戶外自主游戲活動中教師要能夠給到幼兒適當的指導，從而能夠可持續性的去進行自主的探索和創新。那么在這個過程中教師提供給幼兒的材料要能夠引發幼兒去思考材料可以做什么，如何做這樣的問題，然后推動著幼兒結合自己想出來的問題尋找解決的辦法。這樣一來就大大的提升了幼兒持續性探索的可行，從而有助于促進幼兒創造力的發展，為幼兒初級階段創造力的培養奠定了扎實的基礎。另外教師要能夠給到幼兒更多的時間，建立好良好的戶外游戲的規則，比如使用器材后放回原處，在玩游戲時不要推其他人不要擠其他的小朋友等等。通過這些規則也能夠幫助幼兒更好地掌握管理自己的方法，使得幼兒能夠在戶外游戲中減少安全事故的發生。

2.4 確保充足的戶外自主游戲活動時間。如果農村幼兒園活動場地有限，就需要合理的安排好各個班級場地使用的情況。盡可能利用好場地，減少一些不必要的時間浪費，保證戶外自主游戲活動的時間，更好的檢驗各個班級戶外活動完成的情況。另外在活動中也要獲得家長的支持和配合。能夠讓家長認識到戶外游戲的作用。因為農村地區的家長長時間在外打工，無法給到兒童經常性的教育，所以在一些家長會中教師要多聽取家長意見，也要讓家長認識到戶外自主游戲的意義。另外就是在可能的情況下可以邀請家長到幼兒園和孩子一起參與戶外自主游戲活動，讓家長能夠受到感染，也可以密切親子關系。

結束語

總而言之，戶外自主游戲活動是幼兒園活動的重要組織形式。戶外自主游戲活動能發揮幼兒活動的積極性，培養幼兒的創造性思維。農村是一個廣闊的天地，有著取之不盡、用之不竭的寶藏。作為農村學前教育工作者應該積極挖掘大自然中的教育資源，讓我們的孩子投入到活動中，獲得身心健康發展。