用真情點燃希望之光

杜慶華

(山東省泰安市寧陽縣伏山鎮白馬小學 山東 寧陽 271400)

陶行知先生說的好：“愛滿天下，愛生如子”。教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等，看起來很平常，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。班主任真誠地關懷學生、愛護學生、理解學生，既能讓學生感受到班主任的期望，又能體會班主任的愛心和平等的態度，那么這個班集體就會充滿了真誠、友愛、活潑、輕松、上進的氣氛。因為我投入了真情，也換來了學生對自己工作的承認，家長對自己工作的認可。

1.用愛架起心靈的橋梁

只有愛才能點燃愛，只有愛才能交換愛。

有人說，世界上最遠的距離是心與心之間的距離。我與每一名學生本來就像兩條互相平行的直線，互不認識，陌生如路人，但是現在我能有幸走進他們的內心，分享著他們的喜怒哀樂，這一切都是因為有愛，因為愛為我們架起了彼此心靈之間的橋梁，讓我們的心距離不再遙遠。

五年前，有一批天真活潑、無拘無束的孩子來到我的身邊，我們有幸成為師生。看著他們一張張稚嫩的小臉，我的心中充滿了無限的愛憐，這一株株幼苗能否健康、快樂的茁壯成長，我感到了自己肩上的責任是多么重大。在他們身上，我演繹了一個老師與父親的雙重角色。孩子的小手不小心擦破了，心疼的為他包扎好；孩子摔倒了，輕輕的替他拍去身上的灰塵；孩子的學習有進步了，喜悅的撫摸一下他的頭……每天重復著這樣的瑣碎小事，因為有愛，讓我樂此不疲。

在畢業聯歡會上，要分別了，許多孩子都流下了依依不舍的眼淚。面對這些與我朝夕相處了五年的學生，想到不久他們就要淡出我的視線，就像一只只羽翼豐滿的小鳥將要離開溫暖的巢穴，獨自飛翔，我內心充滿了期待與眷戀。“老師，以后我們會常來看您”一句句真誠的話語不禁讓我淚流滿面。

2.充分利用學校集體活動和班級活動，增強班級凝聚力

班級凝聚力是一種吸引力、向心力、親和力，更是一種推進班風建設的動力，它從多個側面和層面展示著一個班級的生機與活力。

記得在去年六月份的時候，我們學校組織學生跳大繩接力比賽。跳大繩比賽前，我組織學生認真訓練。女孩子比較靈活，動作也比較協調，基本上不空繩。男孩子就不行了，有時繩子甩過來了，還沒有調整好。我發現前后的銜接，學生起跳的時機，落地的位置，動率的速頻，大繩的長度，搖繩的速度，都是決定好成績的因素。我們在這些方面進行了改進。學生們不但在體育課上積極訓練，課后他們也會抓緊時間進行訓練。作為一個班主任，看到自己的學生能夠為了班級的榮譽這樣地去努力，真是十分的欣慰。功夫不負有心人，在比賽中我班取得學校第二名的好成績。對于這個成績，同學們還不甘心，說：“老師，如果你那天在就好了。”這也一直成為我的一個遺憾，因為我那天出去聽課，沒有親臨現場，為我的學生加油助威。

為了配合學校舉行的慶六一文藝匯演，我宣布先在班里舉行表演，誰的節目好就代表班級參加學校比賽。同學們都積極準備起來，熱情極高。有女生小合唱《同一首歌》，有舞蹈，有相聲，還有的表演詩朗誦。也許是因為這是他們在小學度過的最后一個兒童節，同學們都表演的非常投入。但是推選哪一個節目好呢？大家一致覺得馬天佑同學表演的跆拳道最能吸引人，而且代表全班最高水平。馬天佑同學果然不負眾望，獲得全校一等獎，同學們激動的手都拍紅了。

另外，我還經常在班內組織豐富多采的活動。如手抄報比賽、優秀作業展覽、評選學習紀律衛生標兵和先進小組等。通過這些活動，不但激發了學生的潛能，而且使整個班級充滿了活力。在學校舉辦的手抄報比賽中，我班的徐佳諾、杜靜園等同學為我班取得了團體第一名，并且在十個單項獎中，我班五名學生名列其中。在暑假放假總結大會上，當聽到我們班被評為“優秀班集體”時，同學們高興的歡呼起來。這一系列活動，極大地激發了孩子們的集體榮譽感，大家有勁兒一處使，團結的如同一個人，班級凝聚力大大增強。

3.加強常規訓練，培養學生的自控能力

學生課堂“常規教育”是一個潛移默化的長期過程。一個具有良好課堂常規的班級，對保證課堂教學的順利進行，有效提高課堂教學效率會起到很好的作用，同時也能培養學生良好的學習態度和習慣。

現在，我又帶一年級學生，擔任班主任。一年級學生剛剛步入正規的學習課堂，一開學就上課，大部分的學生不太適應，注意力難集中。他們已習慣了三年的幼兒園生活，沒有紀律觀念。因此，對于剛入學的孩子來說，除了一如既往的做好以上幾方面，我覺得加強常規訓練，養成良好的學習習慣就顯得尤為重要。開學初，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意寫字姿勢“三個一”，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐字要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意傾聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來。經過開學三周以來的常規訓練，學生在課堂上讀寫、坐站、聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。

4.密切與家長交流溝通，形成教育合力

蘇霍姆林斯基曾深刻地指出：“若只有學校而沒有家庭，或只有家庭而沒有學校，都不能單獨承擔起塑造人的細微、復雜的任務。”教育僅靠學校自身的力量是遠遠不夠的，還需社會各方面的配合，其中家庭教育尤為重要。班主任一定要密切聯系家長，達成一致的教育目標，促進孩子健康發展。

每接一個新班，我都在第一時間將我的電話號碼告訴家長，并把學生家長的聯系電話打印出來。平時發現問題及時通過電話和家長聯系。充分利用家長會這一平臺，共同探討教育的有效方法，努力贏得家長的信任、支持和配合。還邀請一些在教育孩子方面比較成功的家長作經驗介紹。如楊靜漪的媽媽談了她在培養孩子讀書習慣方面的一些做法，米云飛的家長介紹了如何培養孩子的良好學習習慣，這些都對其他家長有很好的啟示和幫助。每天放學后，我也經常和來校接孩子的家長做短暫的溝通，及時讓家長了解孩子的在校情況。學生的家庭作業本也變成了我與家長交流的平臺，我會在作業本上寫上孩子哪里有了進步，哪個地方還存在不足。家長有時也把孩子的在家表現和作業情況向我簡單介紹。如前幾天我在許家豪的本子上寫了這樣幾句話：“你非常聰明，如果上課精力再集中一點就更好了。”他媽媽看后說：“請老師嚴格要求他，衷心感謝您對孩子的辛勤教育。”

通過與家長的及時交流與溝通，使我們對孩子的了解更全面了，在評價孩子時就會比較公正、客觀，而且才會取得事半功倍的教育效果。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。和學生在一起的日子，是燦爛的；拋開所有功名利益，剩下的只是歡笑，就是這么簡單。用愛心與學生平等交流，用責任心感悟學生，在平凡的崗位上，期待不平凡的收獲，期待更美好的明天！