信息時代的中學生發展核心素養

陸 軍

(廣西富川瑤族自治縣第三中學 廣西 富川 542700)

信息技術學科核心素養由信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任四個核心要素組成。在開展信息技術教學過程中，教師要提高對培養學生核心素養的重視度，并結合教學內容，做好備課，制定出切實可行的教學環節，將信息素養融入到授課活動中來。

1.生活元素，培養學生信息意識

信息意識是指個體對信息的敏感度和對信息價值的判斷力。信息意識是信息技術學科中重要的核心素養之一。當學生們具備了良好的信息意識，就能夠敏銳地感受到信息變化，并對信息有可能帶來的影響做出判斷，然后合理地使用相關信息來解決問題。為了培養學生良好的信息意識，教師可以在教學過程中添加生活元素，促使學生能夠從心理層面拉近自己對信息的認知度，提高對信息的感受能力。

比如在學習《做信息社會的合格公民》一課時，為了使學生具有信息安全意識，提升信息素養，并能夠遵守相關法律法規、信息道德及信息安全準則，成為信息社會的合格公民。教師可以在課前為學生引入一些生活化案例，比如由計算機病毒引發的上網安全問題等等，通過引入案例，讓學生們看到計算機病毒帶來的危害，并思考：身處網絡時代的我們應該怎樣從網絡獲取有價值的信息，文明上網？如何成為信息社會的合格公民？通過引入生活元素，增強學生對信息的判斷能力。

2.項目教學，培養學生計算思維

"計算思維"是信息社會運用信息技術解決問題的主要思維方式。當學生們具備了計算思維，就能夠更好地應對生活問題。計算思維的培養，首先要使學生具備計算思維意識，其次要加以實踐，通過解決問題來達到內化效果。因此，教師可以采取"項目教學法"，在信息技術課堂引入相關學習項目，并將此交由學生獨立完成，從收集信息到設計方案，從具體實施到最終評價，全部由學生來處理。比如在學習《編制"獻愛心"通訊錄》時，要了解到，此課主要教學內容是復習在Excel表格中輸入信息和使用"填充"命令的方法，同時使學生了解幾種數據類型，以便今后能更準確地處理數據。教師在講授完基礎知識后，可以為學生們引入系列學習任務，比如，將班里參與"獻愛心"活動的同學的姓名、所在班級、報名日期、聯系電話、捐款信息等依次輸入到Excel表格中，然后引導學生獨立完成。通過完成實踐活動，培養學生使用信息技術手段解決具體生活問題的能力。

3.與時俱進，開展數字化學習

要想提高學生的信息技術核心素養，學校要保持與時俱進理念，使學生充分融入信息化氛圍，首先，要為學生們提供良好的數字化學習環境，包括多媒體計算機、多媒體課堂網絡、校園網絡等等。其次，可以為學生們提供數字化學習資源。另外，學生可以通過信息工具完成對所學知識的加工創造。

以"為學生提高平數字化資源"為例。比如在開展《逐幀動畫和補間動畫的制作》這部分內容的教學時，教師可以做好備課，并運用微課教學手段，帶領學生攻克其中的重難點。微視頻的引入，是教師把課程學習內容轉化為數字化學習資源，并提供給學生，在這樣的學習模式下，孩子們可以置身于數字化學習環境，從而有效提高信息技術核心素養。另外，還可以教導學生，把在信息技術課堂所掌握的一些知識理論、實用工具進行聯系、重組，完成信息作品的構建，比如制作電子賀卡、制作Flash動畫等等。

4.德育并重，培養信息社會責任

培養具有良好信息社會責任的現代化人才，是開展信息技術教學的重要任務，當學生們具備了信息社會責任，就能夠很好地遵守信息法律法規，信守信息社會的道德與倫理準則，自覺維護他人合法權益，并積極學習信息技術創新所產生的新觀念和新事物。對此，教師要注重在信息技術教學中引入德育教育，做好學生思想道德建設。

在教學中，教師可以加入新聞實事，比如："華南虎照片"事件中，周正龍拍攝的華南虎是一張后期制作出來的假照片，他利用此照片，散播虛假信息，并騙取錢財，最終被判詐騙罪。根據實事案例，引導學生感受信息社會問題，使其了解到養成健康規范行為習慣的重要性，增強其增強社會責任感，并促使學生們增強信息安全意識和行為自律意識，積極踐行社會主義核心價值觀，成為數字化時代的合格公民。

綜上所述，培養學生信息技術學科的核心素養對信息教師來說是一項長期的過程，而且還有待我們去探究和實踐。教師要保持與時俱進的理念，不斷創新教學策略，調動學生積極參與信息技術課堂的積極性，從而促使他們成為高素質、有責任感的現代公民。